本書以馬克思主義哲學為指導，以馬克思主義主體性理論為架構(gòu)。研究的邏輯起點是現(xiàn)實的人，研究重點是教育公平，主要研究主體性視域下的當代中國教育公平，著重闡發(fā)教育公平在主體性語境中所具有的特殊內(nèi)涵，充分彰顯馬克思哲學的“主體性”思想在當代中國教育公平中所特有的人文向度與人文內(nèi)涵，揭示馬克思主義哲學主體性思想最具有當代價值的思

教育扶貧之所以成為一項著眼長遠的國家發(fā)展戰(zhàn)略，是因為貧窮的本質(zhì)與教育存在緊密邏輯關(guān)聯(lián)，只有認知上厘清扶貧必先扶智的基本關(guān)系，才能使高校扶貧實踐由被動盲目轉(zhuǎn)向理性自覺。以“精準培訓”助推“精準脫貧”，應(yīng)當找準聚焦點、發(fā)力點，即以科技幫扶產(chǎn)業(yè)，以扶智賦能精準培訓三類人（致富能人和帶頭人、基層干部、青壯年勞動者）、兩個群體（

教育民生賦予教育的民生內(nèi)涵、功能和責任，體現(xiàn)黨和國家的執(zhí)政理念和治國方略的創(chuàng)新發(fā)展。教育民生由“教育”指向于“民”、旨歸于“生”，使教育目的和價值轉(zhuǎn)向人的生活觀照，提高人的生命質(zhì)量，促進人的全面發(fā)展。包括教育民生保障、教育民生功能和教育民生壓力紓解三重內(nèi)涵�！督逃�民生論》通過對人類歷史上先后出現(xiàn)的教化取向、功利取向、人

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)“教育夢”乃至“中國夢”的科學路徑，是一個系統(tǒng)、長期、動態(tài)的過程。如何確保教育政策能有效落實，教育效果能真正走向公平，需要科學的問責制度加以保障。本書以我國義務(wù)教育問責制實施體系為研究對象，綜合采用文獻法、調(diào)查法、政策分析法等研究方法，分別從政策價值梳理、實地調(diào)研分析、實施體系建構(gòu)研究三個方面對我

本書收錄民國時期呼和浩特地區(qū)的教育檔案，類型包括小學教育、普通中學教育、師范教育、職業(yè)教育、社會教育等大類；內(nèi)容包括教育行政管理、學�；�本情況、教職員任用或免職、學生情況統(tǒng)計、教學管理、教育政策等各個方面；形式包括公文、電文、統(tǒng)計表、調(diào)查表、畢業(yè)證、花名冊等。選取檔案過程注重事件與該段歷史的完整性，確保所選每一件檔案資

本書由北京市教育委員會、北京教育音像報刊總社、現(xiàn)代教育報社編著，是2021年北京第四屆教育督導論文評選活動的作品匯編，含各類獲獎作品50余篇，全書結(jié)構(gòu)清晰，語言通俗，可讀性強；案例豐富，對于首都教育督導事業(yè)的推進具有借鑒作用和參考價值以及現(xiàn)實指導意義。全書飽含著各位作者在教育督導工作中的辛勤汗水，體現(xiàn)了對于教育督導工作

本年鑒主要記載2019年全省教育系統(tǒng)在中共江西省委、省政府的堅強領(lǐng)導下,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,為加快推進教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育,為建設(shè)富裕美麗幸福江西所做的重要舉措和取得的突出成績。本年鑒設(shè)有特載、教育事業(yè)統(tǒng)計、教育表彰、教育大事記、教育管理(政策法規(guī)、委廳工作、市縣教

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公共福利是一個飽受學界關(guān)注的論題。本文從西方保守主義政治思想的角度來討論義務(wù)教育福利,本文理解的保守主義是保守消極自由傳統(tǒng)的政治哲學,它反對理性主義,反對主張國家有限干預(yù),保證個人免于他人強制的自由。本文主要從三種政治關(guān)系著手探討義務(wù)教育福利問題:一是國家權(quán)力與公民權(quán)利的關(guān)系,國家是福利的供給者,公民是福利的獲得者,二