傳統(tǒng)上漢語(yǔ)條件句的研究幾乎都是在漢語(yǔ)體系內(nèi)部的分析，這也是漢語(yǔ)復(fù)句研究的整體狀況。本書(shū)則試圖從跨語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的視角，在繼承漢語(yǔ)傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)際上復(fù)句研究的一些新理論和新方法來(lái)對(duì)漢語(yǔ)條件句進(jìn)行審視。在對(duì)比和比較中，期望能發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)條件復(fù)句的一些共性與個(gè)性。全書(shū)共有14個(gè)章節(jié)。分別從漢語(yǔ)條件句的語(yǔ)義特征、句法特征、標(biāo)

你是否有這樣的時(shí)刻：求職面試屢戰(zhàn)屢��；匯報(bào)工作不知所措；演講時(shí)很難控場(chǎng)；無(wú)法拒絕不合理要求；與人溝通障礙重重；聯(lián)誼晚會(huì)的零社交壁花；聊天對(duì)象對(duì)你的話題興致缺缺……本書(shū)將針對(duì)多種日常生活場(chǎng)景，提供實(shí)用干貨，幫助你從0到1提升說(shuō)話技巧，實(shí)現(xiàn)有效溝通，讓開(kāi)口說(shuō)話變簡(jiǎn)單。

《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程：新版：第三版》是經(jīng)典教材《德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程：新版：第二版》的最新版。本書(shū)作者針對(duì)德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的新發(fā)展及新的研究成果，引入最新語(yǔ)言學(xué)的理論。本書(shū)有如下特點(diǎn)：1.保留原有教材的精華的同時(shí)，使教材的主旨更加明確：突出語(yǔ)言學(xué)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。2.針對(duì)準(zhǔn)備考研的德語(yǔ)學(xué)習(xí)者，補(bǔ)充德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及增加課后練習(xí)。3.介

《高等日語(yǔ)教育（第13輯）》收錄13篇日語(yǔ)研究方面的學(xué)術(shù)論文，包含日語(yǔ)研究方面的學(xué)術(shù)論文，分為日語(yǔ)教學(xué)研究、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究、漢日對(duì)比研究、書(shū)刊評(píng)介等幾部分，其中日語(yǔ)教學(xué)方面有出聲讀和默讀對(duì)日語(yǔ)文章理解的影響研究、日語(yǔ)語(yǔ)言態(tài)度多維度實(shí)證研究等。語(yǔ)言學(xué)方面有日語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)注規(guī)則芻議、非生物主語(yǔ)及物動(dòng)詞句的成因研究、日語(yǔ)非生物主

《英語(yǔ)教學(xué)新發(fā)展研究：教材、教學(xué)與測(cè)評(píng)》一書(shū)從教材、教學(xué)與測(cè)評(píng)幾項(xiàng)核心要素切入，探究多元能力融合、教學(xué)評(píng)一體化以及技術(shù)賦能的理論與實(shí)踐。全書(shū)由三部分組成，共十四章。第一部分為教材研究，第二部分為教學(xué)研究，第三部分為測(cè)評(píng)研究。新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展要求大力培養(yǎng)具有全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、精通中外談判和溝通的國(guó)際

《國(guó)際中文教師證書(shū)》考試是由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心主辦的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。本書(shū)在第一版的基礎(chǔ)上，依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》修改、更換相關(guān)試題（涉及詞匯語(yǔ)法等級(jí)、教學(xué)對(duì)象級(jí)別等相關(guān)題目）。《國(guó)際中文教師證書(shū)》考試是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化考試�？荚囈罁�(jù)《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（2022）》，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理

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