《現(xiàn)代教育管理論叢·公平與均衡：義務教育管理體制改革及制度保障》的特點在于問題意識強，論證觀點明確，嚴謹且清晰，研究內(nèi)容緊緊圍繞國家教育發(fā)展中的熱點問題，具有一定的科學性、系統(tǒng)性和應用性。《現(xiàn)代教育管理論叢·公平與均衡：義務教育管理體制改革及制度保障》還及時總結現(xiàn)有的研究成果，并吸納了新穎的管理理念和方法，是教育管理學

基本公共服務作為社會公共服務最基本的內(nèi)容，直接關系到社會的公平與正義，其均等化日益受到國家的高度重視。在教育領域，基本公共服務就是提供均等化的義務教育，為此，政府提出了義務教育均衡發(fā)展計劃�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》明確提出，均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務．政府要均衡配置教師、設備、圖

本書根據(jù)歷史的分期方法，分為古代教育史、近代教育史和現(xiàn)代教育史三編，每編分別從教育制度和教育思想兩個方面來闡述外國教育的歷史發(fā)展。在古代教育史部分，主要介紹了古代希臘和古代印度的教育制度和“希臘三哲”的教育思想；近代教育史部分，主要介紹歐美等國的教育制度和夸美紐斯、盧梭等西方重要思想家的教育思想；現(xiàn)代教育史部分主要介紹

南先生一向重視教育，對中國教育的未來更充滿了關注和憂慮。他認為教育的目的在于認知人性，改變氣質(zhì)，從事教育就是要把人性教好。教育的問題不完全是老師或?qū)W校的問題，更多的在于家庭教育。他很痛心地指出，現(xiàn)在家長更該重新受教育。他強調(diào)，家長不應將自己做不到的愿望下意識地寄托在孩子身上，而是應深切關注孩子的稟賦性向，要適才適性，教

2010年12月世界經(jīng)合組織公布了PISA2009測評結果，上海全球排名第一，頓時成為了人們關注的焦點�！都~約時報》等西方主流媒體都紛紛在第一時間刊發(fā)討論文章，對上海教育進行解讀。本書由美國“全國教育與經(jīng)濟研究中心”主席MarcS.Tucker主編，研究了上海、芬蘭、日本、新加坡、加拿大等五個被認為是教育最成功的國家和

專業(yè)社工如何在學校開展個案、小組和活動，與家長、學校等各方人員共同協(xié)助學生發(fā)展?jié)撃�，以解決影響學生健康成長問題；特別介紹如何在從屬服務單位整合和管理人力資源；介紹當前中國學校社工面對的若干重大挑戰(zhàn)，如雙頭管理問題，對實例加以討論和分析；介紹社工起步階段推廣、宣傳學校社工的階段、方法；學校引入外來督導或培訓本土督導的可行

本書從“什么是教育史”這一學科基本問題出發(fā)，以實踐唯物主義為研究視域，以不同時期學者的教育史著述為分析文本，從研究取向與敘述體系兩個方面探尋教育史學者從事教育史學實踐的隱性邏輯與顯性邏輯，進而歷史地考察教育史學者對此基本問題的不同理解與實踐。通過面向教育史學實踐這一事情本身的研究，既解構了不同時期教育史家的教育史觀，又

清末至民國，正是中國處于國力衰微的時期，面對嚴峻復雜的國際和國內(nèi)形勢，邊疆問題也呈現(xiàn)出不同的態(tài)勢，從而使不同時期的蒙古教育政策各有不同的特點。本書將就清朝后期、北洋政府時期、抗戰(zhàn)之前、抗戰(zhàn)時期等不同時段，對蒙古教育政策進行闡述，具有極高的學術研究價值。

《中國教育六十年紀事與啟思（1949-2009）（套裝上下冊）》以如何將中國教育辦得更好為出發(fā)點，依據(jù)對教育發(fā)展影響的重要程度，以六十年中國教育發(fā)展的歷程為線索，選擇發(fā)展歷程、規(guī)模與數(shù)量、質(zhì)量與公平、教育價值、教育體制、教育管理、教育決策、教師成長與發(fā)展等八個方面進行分析和論述，每一主題都基于歷史史實，展現(xiàn)其發(fā)展輪廓，

《讓學校改革卓有成效：實質(zhì)性變革的新型伙伴關系》由美國著名智庫之一布魯金斯學會組織出版，由保羅·希爾與詹姆斯·哈維主編，旨在為社會組織參與公立學校變革提供一種新的改革思路。美國公立學校的變革非常艱難，而美國現(xiàn)行教育行政系統(tǒng)的障礙卻使得其改革進程更加步履維艱。在《讓學校改革卓有成效：實質(zhì)性變革的新型伙伴關系》中，六位學者