此書是指在教練課程中為改變創(chuàng)造條件，非常自然，不提供建議、提出建議或解釋客戶的需求。它回答了許多新教練的一個(gè)問題：好的我收到這個(gè)客戶是誰做的工作，我必須保持我的觀點(diǎn)對(duì)自己——但我該怎么做答案是使用干凈的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)了由臨床心理學(xué)家大衛(wèi)·格羅夫鼓勵(lì)你專注于你的客戶用的語(yǔ)言來表達(dá)自己，來吸引他們的注意力，語(yǔ)言，開發(fā)和拓展他們

學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)尊重差異、重視起點(diǎn)、關(guān)注過程、強(qiáng)調(diào)發(fā)展，是一種既有“教育”又有“人”的發(fā)展性評(píng)價(jià)。它彰顯了以人為本的教育評(píng)價(jià)理念，對(duì)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，科學(xué)考量教師的努力程度，客觀評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校按教育規(guī)律辦學(xué)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展等均具有重要價(jià)值。學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)理念

干部教育培訓(xùn)教材體系的提質(zhì)增效，有利于把干部教育培訓(xùn)事業(yè)推向新境界。本書考察了一百多年來我國(guó)干部教育培訓(xùn)教材體系建設(shè)的歷史，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)能夠突出行政特色的干部教育培訓(xùn)教材體系框架，它們分別是公仆意識(shí)教材、公共基礎(chǔ)教材、專業(yè)主干教材、特色教材，首次為干部教育培訓(xùn)教材建設(shè)提供了一個(gè)完整的理論框架，使干部教育培訓(xùn)教材

作為美國(guó)批判教育學(xué)的主要代表人物之一，吉魯構(gòu)建了獨(dú)具特色的激進(jìn)教育理論。他運(yùn)用清晰而深刻的語(yǔ)言分析了當(dāng)今美國(guó)社會(huì)、教育中存在的很多問題，將解決問題的希望寄托于對(duì)教育的批判性思考和民主意識(shí)的復(fù)興。吉魯最為特別的地方在于，無論是他對(duì)抵制行為的關(guān)注，還是對(duì)教育、學(xué)校的本質(zhì)闡釋，無論是理論的構(gòu)建，還是思想的實(shí)踐指向，作為主體的

《公共圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與共享研究》一書，以公共圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與共享研究為主題，以最大限度地滿足廣大讀者的信息需求為目的，分析了文獻(xiàn)資源建設(shè)的需求，闡述了文獻(xiàn)檢索語(yǔ)言和檢索方法，論述了公共圖書館資源建設(shè)，討論了智慧圖書館的館藏文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)，同時(shí)對(duì)我國(guó)公共圖書館文獻(xiàn)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析。期望對(duì)我國(guó)公共圖書館文

全書分為上下兩篇。上篇為總報(bào)告，全面梳理我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的理念認(rèn)知、法律法規(guī)、管理體制、政策保障、國(guó)際參與和學(xué)理支撐，客觀分析文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承中存在的問題和障礙以及所要面對(duì)的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)總結(jié)英國(guó)、意大利、法國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)家在文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承方面的經(jīng)驗(yàn)做法，并從價(jià)值認(rèn)知、管理體系、傳承體系、利用體系、創(chuàng)新體系

2025徐影教育學(xué)考研333教育綜合預(yù)測(cè)模擬6套卷 凱程教育學(xué)沖刺模擬卷

習(xí)近平總書記提出的“總體國(guó)家安全觀”思想，為全面審視新時(shí)期我國(guó)國(guó)家安全問題提供了科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也為新時(shí)期情報(bào)工作指明了方向。作者在這一思想的指導(dǎo)下，立足于多年教學(xué)和研究工作，結(jié)合思維科學(xué)、情報(bào)科學(xué)的新進(jìn)展、新成果，以及公安實(shí)戰(zhàn)的新需求，提煉總結(jié)了大數(shù)據(jù)時(shí)代情報(bào)思維的六種方法，即情報(bào)數(shù)據(jù)思維、情報(bào)關(guān)聯(lián)思維、情報(bào)系統(tǒng)思維、

本論文集是由北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院新聞與傳播系的全體教師依托疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐及復(fù)課后線上線下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐層面探討新聞傳播學(xué)科的專業(yè)教育及課程教學(xué)，是新聞傳播教育改革創(chuàng)新的成果總結(jié)呈現(xiàn)。從新聞教育價(jià)值引領(lǐng)、培養(yǎng)方案改革、課程內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法探討等多維度多層次探討媒介融合下的新聞傳播教育。

本書創(chuàng)新性地開展“雙線聯(lián)動(dòng)”和“雙維定位”特色分析，重點(diǎn)研究了半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)的專利布局脈絡(luò)和重點(diǎn)申請(qǐng)人布局情況，研究?jī)?nèi)容緊扣當(dāng)下產(chǎn)業(yè)急需和未來發(fā)展趨勢(shì)，不僅可以為現(xiàn)有科研工作提供有力的支撐，而且為未來的科研工作提供了有效的科研情報(bào)信息。本書是了解該行業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀并預(yù)測(cè)未來走向、幫助企業(yè)做好專利預(yù)警的必備工具書