本書在2012年版《劉芃考試文集》的基礎上刪舊添新而成。
原本無意再謀新作。有朋自遠方云：舊作有些內(nèi)容并無過時之感，而業(yè)者時有所需，經(jīng)刪削后另加新篇，亦可謂與時俱進。遂以為然。
自2017年頒行，基礎教育的考試與評價進入了一個新時期。我的看法是，課程標準有關學科核心素養(yǎng)的研制，讓考試既穿上新鞋，又走上新路。不是說穿新鞋就走不了老路，而是說走老路不那么容易了，因為很快就能夠被識別出來，于是大家紛起而糾偏。在人們的共同參與下，基礎教育的考試和評價在實踐中一定能走出一條符合我國當前情況的道路。
學科核心素養(yǎng)是一座富礦，抓住對它的研究、探討和發(fā)掘，是教育和教育評價可持續(xù)發(fā)展的關鍵。首先要從歷史學的本質(zhì)認識學科素養(yǎng)，了解歷史學的概念、方法和敘述形式與歷史事實的內(nèi)在關系；其次須從歷史哲學的角度研究學科素養(yǎng)，領悟歷史學的模式、意義與歷史思維、歷史認識的邏輯聯(lián)系；第三還得從教育測量學的理論與實踐出發(fā)，制訂具有針對性的評價方法和評價量表，提高考試的信度和效度，準確表達學業(yè)成就，揭示教育活動的價值關系、價值實現(xiàn)過程、結(jié)果及其意義。
教化和評價不僅關乎學業(yè)，也關系到我們的生存質(zhì)量，走好這一步，就必然創(chuàng)造出更好的下一步。以前我們就是這樣走過來的，也還會這樣走下去。
本書保留的舊文和所添新作，遠遠未能涉入以上所說，甚至也談不上開了個頭，這是實話。
是為序。
本書經(jīng)由解光云教授整理和聯(lián)系出版，在此深表謝忱！

劉芃
二零二一年一月于北京朝陽