第一部分狂論教育

面向新時(shí)代，大學(xué)教育是破產(chǎn)還是重塑/
一、大學(xué)教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的需要/
二、新時(shí)代，大學(xué)教育目標(biāo)需要重塑/
三、重塑大學(xué)的教與學(xué)/
四、大學(xué)結(jié)構(gòu)需要根本性調(diào)整/

知道時(shí)代需要研究型學(xué)習(xí)/

共生時(shí)代，大學(xué)如何不被割裂成孤島/
一、共棲共生/
二、共生時(shí)代是挑戰(zhàn)更是機(jī)會(huì)/
三、備受孤島之痛的大學(xué)如何解套/
四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)上的學(xué)術(shù)生態(tài)/

大學(xué)去行政化并非弱化管理/
一、高校的職能與活動(dòng)特點(diǎn)/
二、學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力并行不悖/
三、完善治理：有行政管理而非行政化/

我們配得上校長(zhǎng)的稱謂嗎？/
一、大學(xué)校長(zhǎng)，一個(gè)備受煎熬的角色/
二、師者之師，卻為何領(lǐng)導(dǎo)力低下/
三、我們?nèi)绾闻涞蒙洗髮W(xué)校長(zhǎng)的稱謂/
遐想2030年的大學(xué)/
教師節(jié)三思/
對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)職能的科學(xué)審視/
大學(xué)文化的個(gè)性塑造/

第二部分關(guān)于教育的對(duì)話
把握時(shí)代教育發(fā)展脈搏，建設(shè)一流中外合作大學(xué)/

一、特色與品牌體現(xiàn)學(xué)校的文化/
二、多舉措配合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展/
三、中外合作大學(xué)應(yīng)探索新的教育模式/
四、獲取資源的方式多元化/
五、以中國(guó)教育夢(mèng)帶動(dòng)世界一流中外合作大學(xué)建設(shè)/
讓大學(xué)回歸教育本質(zhì)/

一、學(xué)術(shù)權(quán)力臣服于行政權(quán)力，傳統(tǒng)大學(xué)難出教育家/
二、去行政化不是去行政，學(xué)術(shù)與行政應(yīng)并行不悖/
三、反思教育和校園價(jià)值讓大學(xué)回歸教育本質(zhì)/
教育是把學(xué)生的能量和智慧釋放出來(lái)/
讓大學(xué)回歸平靜的心態(tài)/

一、把學(xué)生當(dāng)成年輕的成人/
二、從教師主導(dǎo)到以學(xué)生為中心/
三、讓大學(xué)知道自身定位，關(guān)注品牌建設(shè)/
四、大學(xué)應(yīng)告別工分制/
大學(xué)精神回歸的守望者/

一、西浦語(yǔ)錄：一切皆有可能/
二、西浦使命：傾心打造世界公民/
三、西浦旗艦：師資夢(mèng)之隊(duì)/
四、西浦國(guó)際化：沖破東西方思想的高墻/

五、西浦學(xué)子：與世界同行/
中外合作大學(xué)需要清晰定位和長(zhǎng)期戰(zhàn)略/

一、真正的資源是機(jī)會(huì)/
二、中外合作大學(xué)可持續(xù)發(fā)展需清晰的長(zhǎng)期戰(zhàn)略/
三、軟環(huán)境同樣重要 /
四、相比于資金，無(wú)形的阻力是更大的挑戰(zhàn)/
闖出來(lái)的一條西浦之路/

一、獨(dú)墅湖畔好讀書/
二、做世界認(rèn)可的中國(guó)大學(xué)和中國(guó)土地上的國(guó)際大學(xué)/
三、名牌的價(jià)值就是一次機(jī)會(huì)，三個(gè)月時(shí)間/
四、五星育人模式，打造院校特色/
五、獨(dú)特的教育模式遠(yuǎn)比兩個(gè)學(xué)位重要/
六、不去迎合觀眾，而去贏得關(guān)注/
西浦不止于回歸大學(xué)本質(zhì)/

一、大學(xué)真正的發(fā)展，不是簡(jiǎn)單地看師生數(shù)量、校園設(shè)施/
二、讓大學(xué)回歸大學(xué)只講了一半/
三、大學(xué)最重要的是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變/
四、選擇西浦，就選擇了快速?gòu)暮⒆愚D(zhuǎn)變?yōu)橛芯辰�、有視野、有能力的�?
五、教育就是要釋放人的潛能和創(chuàng)造性/
六、西浦不僅僅要在中國(guó)辦一所國(guó)際化大學(xué)/
七、可持續(xù)性已經(jīng)不是我們目前關(guān)注的主要問(wèn)題/

讓一般的學(xué)生成為不一般的世界公民/
未來(lái)的出路呈現(xiàn)多樣化，不一定要讀名校/
一、學(xué)生應(yīng)完成多維度轉(zhuǎn)變，教育的目的是讓他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生和社會(huì)/
二、目前的教育深陷應(yīng)試泥潭，應(yīng)首先讓教育恢復(fù)正常/
三、教育問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題，所有學(xué)生都是可塑之才/
四、未來(lái)出路呈現(xiàn)多樣化，不上名校也能有輝煌未來(lái)/

研究生教育：國(guó)際化與本土化/
一、培養(yǎng)以就業(yè)為目標(biāo)的碩士/
二、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力/
三、和世界５００強(qiáng)企業(yè)一起培養(yǎng)碩士/

探路未來(lái)大學(xué)/
一、一流大學(xué)靠什么/
二、努力解決大學(xué)畢業(yè)就失業(yè)的問(wèn)題/
三、教育改革與探索/
探索新媒體時(shí)代的全新教育模式/

《中外合作辦學(xué)條例》的踐行與反思/
突破和變革，永遠(yuǎn)有約束/

第三部分西交利物浦大學(xué)教育探索素描
中外合作大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展與追求卓越之路/
一、處于五星中心的是一個(gè)有遠(yuǎn)見、可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式/
二、五星的上面一個(gè)角是廣泛認(rèn)可和共享的愿景和使命