教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。高等職業(yè)教育與其他教育類型一樣，都是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的具體形式，人文教育則是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主要途徑。《問題與路徑》對高等職業(yè)院校的人文教育進(jìn)行了歷史考察，提出在新技術(shù)革命背景下興起、發(fā)展起來的高等職業(yè)教育，存在人文教育缺失的先天弊端。作者通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法，對當(dāng)前我國高等職業(yè)院校人文教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，作者結(jié)合高等職業(yè)教育的辦學(xué)特征，全面論證了高等職業(yè)院校人文教育的三個特色——職業(yè)人文教育、技術(shù)人文教育和實踐人文教育。提出了具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的加強(qiáng)高等職業(yè)院校人文教育的策略。本書由劉剛著。
序
第一章 緒論
第一節(jié) 選題緣起與問題提出
一、選題緣起
二、問題提出
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、關(guān)于高等職業(yè)教育和人文教育的研究
二、關(guān)于高等職業(yè)院校人文教育的研究
第四節(jié) 主要概念
一、人文、人文主義和人文學(xué)科
二、人文知識和人文精神
三、人文教育
第五節(jié) 研究思路與主要內(nèi)容
第六節(jié) 主要研究方法
第二章 高等職業(yè)教育及其與人的發(fā)展
第一節(jié) 高等職業(yè)教育的含義
一、高等職業(yè)教育在類型上屬于職業(yè)教育
二、高等職業(yè)教育在層次上屬于高等教育
第二節(jié) 高等職業(yè)教育的主要特征
一、高等職業(yè)教育具有職業(yè)性特征
二、高等職業(yè)教育具有技術(shù)性特征
三、高等職業(yè)教育具有實踐性特征
第三節(jié) 高等職業(yè)教育與人的發(fā)展
一、人的發(fā)展理論
二、高等職業(yè)教育與人的全面發(fā)展
三、人文教育與人的全面發(fā)展
第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 高等職業(yè)院校人文教育歷史溯源
第一節(jié) 科技進(jìn)步與高等職業(yè)教育的產(chǎn)生、發(fā)展
一、生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展催生了職業(yè)教育的萌芽
二、技術(shù)革命促進(jìn)了現(xiàn)代職業(yè)教育的產(chǎn)生
三、新技術(shù)革命推動了高等職業(yè)教育的發(fā)展
第二節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展與人文教育的缺失
一、職業(yè)教育先天缺乏人文教育
二、高等職業(yè)教育人文教育的缺失
第三節(jié) 本章小結(jié)
第四章 我國高等職業(yè)院校人文教育現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高等職業(yè)院校人文教育取得的主要成績
一、在辦學(xué)理念上，人文教育思想日益受到重視
二、在教學(xué)實踐中，人文課程建設(shè)取得初步成效
三、在教學(xué)手段上，人文教育廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)
第二節(jié) 當(dāng)前高等職業(yè)院校人文教育存在的主要問題
一、高等職業(yè)院校對人文教育的認(rèn)識存在誤區(qū)
二、高等職業(yè)院校人文教育實踐缺少特色
三、高等職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)普遍偏低
四、高等職業(yè)院校教師人文素養(yǎng)有待提高
五、高等職業(yè)院校人文教育投入不足
第三節(jié) 當(dāng)前高等職業(yè)院校人文教育存在問題的原因分析
一、高等職業(yè)院校發(fā)展重視規(guī)模與效益卻忽略了內(nèi)涵與精神
二、高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化趨勢與人文教育旨趣相背離
三、唯技術(shù)主義思想對高等職業(yè)院校人文教育的影響
四、功利主義思想對高等職業(yè)院校人文教育的影響
第四節(jié) 本章小結(jié)
第五章 高等職業(yè)院校人文教育的特色
第一節(jié) 高等職業(yè)院校職業(yè)人文教育
一、職業(yè)與職業(yè)人
二、職業(yè)性特征與職業(yè)人培養(yǎng)
三、職業(yè)人文教育的含義和主要內(nèi)容
第二節(jié) 高等職業(yè)院校技術(shù)人文教育
一、技術(shù)的人文意蘊
二、技術(shù)性特征與工具人培養(yǎng)
三、技術(shù)人文教育的含義和主要內(nèi)容
第三節(jié) 高等職業(yè)院校實踐人文教育
一、實踐的人文價值
二、實踐性特征與應(yīng)用型人才培養(yǎng)
三、實踐人文教育的含義和主要內(nèi)容
第四節(jié) 本章小結(jié)
第六章 高等職業(yè)院校人文教育策略
第一節(jié) 樹立科技人文主義教育理念
一、科技人文主義教育理念的含義
二、科技人文主義教育理念是高等職業(yè)教育的必然選擇
第二節(jié) 完善人文課程和教學(xué)內(nèi)容
一、構(gòu)建完善的人文課程體系
二、結(jié)合專業(yè)教學(xué)進(jìn)行人文教育
三、典型案例
第三節(jié) 建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍
一、培養(yǎng)一批高素質(zhì)的“雙師型”教師
二、提高教師隊伍職業(yè)人文素養(yǎng)
三、典型案例
第四節(jié) 強(qiáng)化實踐教育
一、在實踐教學(xué)中增加人文教育內(nèi)容
二、在社會實踐中增強(qiáng)人文教育效果
三、典型案例
第五節(jié) 構(gòu)建具有職業(yè)人文特色的校園文化
一、在物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵
二、在行為文化中凸顯職業(yè)特色
三、構(gòu)建符合高等職業(yè)教育發(fā)展的制度文化
四、形成體現(xiàn)高等職業(yè)教育理念的精神文化
五、典型案例
第六節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1 人文教育調(diào)查問卷
附錄2 高等職業(yè)院校人文教育非結(jié)構(gòu)型訪談提綱
后記
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