《考試不可怕：幫孩子在考試中成長(zhǎng)》：
　　劉睿剛剛考進(jìn)一中的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，朋友也很少�，F(xiàn)在，已經(jīng)高三的劉睿班級(jí)排名前十，考一所重點(diǎn)大學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。劉睿之所以有如此大的進(jìn)步都要得益于好朋友葉哲明的幫助。一葉哲明學(xué)習(xí)特別好，中考成績(jī)比劉睿好太多，本來(lái)兩個(gè)人是不會(huì)有接觸的。但是葉哲明和劉睿都非常喜歡打籃球，學(xué)�；@球隊(duì)選拔新人的時(shí)候。兩人都去報(bào)名了，后來(lái)就一起進(jìn)了籃球隊(duì)。開(kāi)朗的葉哲明發(fā)現(xiàn)，劉睿打籃球很厲害，為人友好。于是，葉哲明有事沒(méi)事就找劉睿玩，兩個(gè)人的關(guān)系逐漸熟絡(luò)起來(lái)。
　　每次考試之前，葉哲明都會(huì)幫助劉睿復(fù)習(xí)、調(diào)整心態(tài)�？荚嚱Y(jié)束后，劉睿會(huì)找葉哲明分析自己的試卷，找出自己的不足，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)。壓力大的時(shí)候，兩個(gè)人會(huì)去籃球場(chǎng)打一會(huì)兒籃球，打完球之后，兩人會(huì)在操場(chǎng)上聊一會(huì)天。
　　高一分科的時(shí)候，劉睿選擇了理科，和葉哲學(xué)分在了一個(gè)班級(jí)。
　　有一個(gè)很強(qiáng)大的“戰(zhàn)友”是劉睿的優(yōu)勢(shì)。大多數(shù)情況下，同學(xué)可能比老師更清楚地了解你心里的想法，尤其是面對(duì)考試的時(shí)候所產(chǎn)生的壓力。劉睿的進(jìn)步與葉哲明的幫助是分不開(kāi)的，葉哲明比老師更清楚怎樣才能讓劉睿學(xué)會(huì)這些知識(shí)，怎么樣才能緩解劉睿因?yàn)榭荚嚩�產(chǎn)生的壓力和焦躁感。而且，劉睿因?yàn)槿~哲明的感染，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。在現(xiàn)代社會(huì)，人際交往也是一項(xiàng)非常重要的能力。
　　在考前和考后與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，分享彼此的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，甚至可能會(huì)因此結(jié)交摯友。同學(xué)之間面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或者爭(zhēng)論問(wèn)題，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，可以鍛煉孩子的心智，培養(yǎng)出一個(gè)更優(yōu)秀的孩子。
　　考試之前和同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，分享資料，可以幫助孩子找到學(xué)習(xí)知識(shí)的新視角。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遺漏的知識(shí)，對(duì)方會(huì)幫助他補(bǔ)充完整。大大提高了復(fù)習(xí)效率；考試結(jié)束后，大家可以就考試中的難題進(jìn)行討論，解決自己的疑問(wèn)。在這個(gè)交流的過(guò)程中，孩子不僅鍛煉了學(xué)習(xí)能力，還提高了傾聽(tīng)能力以及說(shuō)服別人的能力，這樣的體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。
　　現(xiàn)代社會(huì)講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，即使能力再?gòu)?qiáng)的人也必須和團(tuán)隊(duì)合作才能完成一項(xiàng)任務(wù)，而考前和考后的同學(xué)交流就是在培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
　　在這里，有兩點(diǎn)建議供家長(zhǎng)參考：
　　1.鼓勵(lì)孩子與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)
　　有些孩子不太喜歡說(shuō)話，性格靦腆內(nèi)向，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和小伙伴一起學(xué)習(xí)、玩耍，有時(shí)候，孩子會(huì)把自己的“秘密”告訴小伙伴而不會(huì)告訴家長(zhǎng)，尤其是學(xué)習(xí)上的壓力。而且，與小伙伴一起學(xué)習(xí)會(huì)彌補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)上的遺漏。