大學(xué)語(yǔ)文是本科院校、職業(yè)院校非中文專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，它對(duì)提高學(xué)生的人文素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格等方面都有很大的作用。
　　現(xiàn)在很多《大學(xué)語(yǔ)文》教材內(nèi)容偏重人文性，注重文選閱讀或偏重工具性，注重口語(yǔ)表達(dá)或日常寫(xiě)作，很少有教材將人文性與工具性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育教學(xué)改革的需要，全面貫徹教育方針，我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前本科院校、職業(yè)院校非中文專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和成長(zhǎng)需要，圍繞全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文應(yīng)用能力來(lái)選取材料、設(shè)置板塊、設(shè)計(jì)訓(xùn)練，編寫(xiě)了《實(shí)用大學(xué)語(yǔ)文》這一教材。本教材具備以下特點(diǎn)。
　　1.全面性
　　本教材立足培養(yǎng)、提高學(xué)生的人文素質(zhì)，本著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展提供服務(wù)的思路對(duì)教材進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，既注重語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。教材內(nèi)容按語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求分為四個(gè)部分，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的聆聽(tīng)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力和日常書(shū)面表達(dá)能力。聆聽(tīng)部分教給學(xué)生聆聽(tīng)的方法和技巧，學(xué)會(huì)聽(tīng)話；口語(yǔ)表達(dá)部分指導(dǎo)學(xué)生在生活、職場(chǎng)和交際中，學(xué)會(huì)說(shuō)話；閱讀部分選取中外名篇，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生在美的享受中得到熏陶；應(yīng)用寫(xiě)作部分指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用的應(yīng)用文體，以應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作所需。
　　2.實(shí)用性
　　教材編寫(xiě)根據(jù)本科院校、職業(yè)院校非中文專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平，定位于：既有利于銜接中學(xué)教育，又有利于體現(xiàn)高等教育的特色和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，體現(xiàn)高等基礎(chǔ)教育“夠用”“實(shí)用”的原則。
　　教材從板塊的設(shè)置到材料的選擇，既結(jié)合高等教育的實(shí)際，又關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，使書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代性與實(shí)用性；既包含人文傳統(tǒng)與民族精神、國(guó)際性與社會(huì)性的人文性特點(diǎn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更注重體現(xiàn)實(shí)用性，突出語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)，注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，突出聆聽(tīng)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力與書(shū)面表達(dá)能力的提升，將知識(shí)、能力、素質(zhì)三者結(jié)合起來(lái)，追求在寬厚的大文化背景下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，滿足人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。
　　3.實(shí)踐性
　　教材中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分的每一個(gè)章節(jié)，在案例導(dǎo)入、知識(shí)要點(diǎn)之后，配合教學(xué)內(nèi)容都安排了思考與訓(xùn)練部分，其目的旨在通過(guò)師生間和學(xué)生間互動(dòng)式的討論與實(shí)際的訓(xùn)練，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極地思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及將知識(shí)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)際能力。
　　教材由眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都信息工程學(xué)院的中文教師合作編寫(xiě)。第一部分由李永紅（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、謝明香（成都信息工程學(xué)院）編寫(xiě)；第二部分由劉曉瓊（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、楊祎（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）編寫(xiě)；第三部分由李秀菊（成都信息工程學(xué)院）、蘇雯婷（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）編寫(xiě)；第四部分由高永貴（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、王金川（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）編寫(xiě)。
　　本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參考了許多教材、論著和文章，在此謹(jǐn)向原作者表示衷心的感謝！出版社的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和編輯亦為教材的出版付出了大量的心血，在此也表示衷心感謝！
　　由于編者水平有限，書(shū)中難免會(huì)有疏漏和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)讀者提出寶貴的批評(píng)意見(jiàn)。
　　編者 2015年3月