“人力資源管理”這一概念自20世紀(jì)80年代后期傳入我國(guó)，至今已有20多年歷史。1992年，教育部將“人事管理”專(zhuān)業(yè)更名為“人力資源管理”專(zhuān)業(yè)，并在中國(guó)人民大學(xué)等11所高校開(kāi)始招生。自此，“人力資源管理”作為正式專(zhuān)業(yè)進(jìn)入大學(xué)，在社會(huì)各界及人才市場(chǎng)深受歡迎。至今，人力資源管理已成為普通高等學(xué)校管理類(lèi)人才培養(yǎng)常設(shè)專(zhuān)業(yè)。
　　“人力資源管理”是普通高等學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分。人力資源是企業(yè)人、財(cái)、物三大資源之一，對(duì)人的管理在企業(yè)戰(zhàn)略系統(tǒng)中有著毋庸置疑的重要作用。設(shè)置本門(mén)課程的目的有二：第一，全面介紹人力資源管理的基本理論、基本框架和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人力資源管理范疇有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和直觀把握；第二，講述人力資源管理專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，與其他課程，如“運(yùn)營(yíng)管理”“財(cái)務(wù)管理”共同組成工商管理專(zhuān)業(yè)人、財(cái)、物取能管理的核心內(nèi)容。
　　我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的人力資源管理教材，無(wú)論是國(guó)外經(jīng)典教材還是國(guó)內(nèi)統(tǒng)編教材，涉及的內(nèi)容都很全面，但在基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)方面展開(kāi)不足，更適合MBA層面的學(xué)生使用。同時(shí)，國(guó)外經(jīng)典教材往往針對(duì)研究生層面教學(xué)，在年齡、社會(huì)閱歷、管理經(jīng)驗(yàn)要求等各方面，都與我們的學(xué)生存在明顯差異；國(guó)內(nèi)教材雖不乏面向本科生之作，但大部分又過(guò)于偏重理論闡述，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)有余而靈動(dòng)不足。
　　本課程通常在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)管理科學(xué)的領(lǐng)悟能力都處在初期階段。如何將人力資源管理這份充滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的工作介紹給管理專(zhuān)業(yè)的初學(xué)者，引導(dǎo)他們盡快進(jìn)入職業(yè)角色，對(duì)于教科書(shū)的編纂者和從事教學(xué)的工作者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑既是挑戰(zhàn)，也是責(zé)任。顯然，一本深入淺出、可傳授概念也具備刺激性、能將基本理論體系闡述透徹又能讓讀者感覺(jué)趣味盎然的教科書(shū)，是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并擔(dān)負(fù)起責(zé)任的得力工具。
　　為此，我們進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，集多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成本書(shū)。與既有教材相比，本書(shū)突出系統(tǒng)性、層次性、趣味性三大特點(diǎn)。
　�。�1）系統(tǒng)性。作為基礎(chǔ)學(xué)科的教科書(shū)，將初學(xué)者引進(jìn)門(mén)、認(rèn)識(shí)整體、明確框架，令其牢固掌握本學(xué)科應(yīng)有的基本概念和基本原理，是最為重要的。
　　本書(shū)體系完整、內(nèi)容充實(shí)，八個(gè)篇章概括了人力資源管理的兩大技術(shù)（工作分析和心理測(cè)量）、三大基礎(chǔ)（定編定崗、人員培訓(xùn)、績(jī)效管理）以及四項(xiàng)主要活動(dòng)（選人、育人、用人、留人）。強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)與面結(jié)合，介紹相關(guān)理論知識(shí)，在人員獲取、開(kāi)發(fā)、激勵(lì)、配置幾個(gè)模塊暗含了人力資源管理活動(dòng)的大致流程，而法律工具凸顯了當(dāng)前人力資源管理的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
　�。�2）層次性。本書(shū)重視循序漸進(jìn)原則，在理論知識(shí)闡述的同時(shí)重視理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，在一般理論知識(shí)基礎(chǔ)上輔之以深度學(xué)習(xí)引導(dǎo)。每章除正文以外還有引導(dǎo)案例、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容，既包括一般性管理知識(shí)，也包括相應(yīng)該擴(kuò)展、延伸的知識(shí)，既能滿(mǎn)足一般學(xué)習(xí)者了解知識(shí)、熟悉學(xué)科的需要，又能滿(mǎn)足深度學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)、研究學(xué)問(wèn)的要求。每一章最后都有“深度學(xué)習(xí)”“實(shí)踐鏈接”等欄目，為引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供線(xiàn)索。
　　3）趣味性。一本好的教科書(shū)不應(yīng)該是枯燥乏味的，本書(shū)通過(guò)事件刺激和寫(xiě)作節(jié)奏來(lái)保持趣味性：第一，盡量使用通俗的語(yǔ)言對(duì)管理理論進(jìn)行深入淺出的闡述；第二，本書(shū)保持著靈活的節(jié)奏，不時(shí)在理論闡述過(guò)程中插入短小的實(shí)例或資料、圖表，以提升在冗長(zhǎng)敘述中的內(nèi)在刺激性；第三，本書(shū)選用了大量貼近現(xiàn)實(shí)生活的管理實(shí)例，通過(guò)這些生動(dòng)的實(shí)例解釋管理原理并引發(fā)讀者的回應(yīng)。
　　本書(shū)由北京信息科技大學(xué)“人力資源管理”課程組編寫(xiě)，是集體合作的成果。由梁栩凌擬訂寫(xiě)作思路和全書(shū)結(jié)構(gòu)，經(jīng)課程組充分討論后確定寫(xiě)作大綱和各章寫(xiě)作重點(diǎn)。初稿完成之后，由梁栩凌、尹潔林對(duì)各章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)審和平衡，并將審查意見(jiàn)反饋給各章作者繼續(xù)修改完善，最終成稿。
　　本書(shū)具體分工是：第1章、第7章由梁栩凌編寫(xiě)；第2章由廉串德編寫(xiě)；第3章由倪淵編寫(xiě)；第4章由聶鐵力編寫(xiě)；第5章、第6章由尹潔林編寫(xiě)；第8章由李曉非編寫(xiě)。全書(shū)由梁栩凌、尹潔林統(tǒng)籌審稿和定稿。
　　在本書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中，編者參考和引用了一些國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的部分成果、有關(guān)圖書(shū)、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)資料。在這里，謹(jǐn)向引用其成果的作者們表示由衷的感謝。
　　在本書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中，課題組得到學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在這里表示由衷的感謝。
　　由于編者掌握的資料和寫(xiě)作時(shí)間的有限性，本書(shū)的內(nèi)容和觀點(diǎn)可能存在一些偏差，也有許多尚待開(kāi)發(fā)和探討的內(nèi)容在本書(shū)中涉及較淺或沒(méi)有涉及，歡迎廣大讀者提出批評(píng)指正，以便我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右愿恼��?br /> 　　編者