自序 把數(shù)學課上得更簡單一些
1. 簡單教數(shù)學的六個三
1.1 三目標
◆ 輕松學
◆ 快樂學
◆ 智慧學
1.2 三原則
◆ 主體性原則
◆ 趣味性原則
◆ 簡約性原則
1.3 三規(guī)律
◆ 教學規(guī)律
◆ 認知規(guī)律
◆ 成長規(guī)律
1.4 三標準

自序 把數(shù)學課上得更簡單一些
1. 簡單教數(shù)學的六個三
1.1 三目標
◆ 輕松學
◆ 快樂學
◆ 智慧學
1.2 三原則
◆ 主體性原則
◆ 趣味性原則
◆ 簡約性原則
1.3 三規(guī)律
◆ 教學規(guī)律
◆ 認知規(guī)律
◆ 成長規(guī)律
1.4 三標準
◆ 教學目標“準”而實際
◆ 教學環(huán)節(jié)“少”而實效
◆ 教學媒體“簡”而實用
1.5 三環(huán)節(jié)
◆ 導入“快”而“趣”
◆ 探究“慢”而“透”
◆ 練習“精”而“活”
1.6 三落實
◆ 落實課內作業(yè)
◆ 落實課內批改
◆ 落實課內輔導
2 .簡單教數(shù)學如何達成
2.1 有準備地教
◆ 不能憑經驗上課
◆ 顯性教案與隱性教案
◆ 教師、教材、學生的統(tǒng)一
2.2怎么教才算簡單
◆ 把握數(shù)學的本質
◆ 把知識串起來
◆ 發(fā)揮自己的優(yōu)勢
2.3 教什么是簡單教的前提
◆ 備單元教材
◆ 備課時教材
◆ 改造教材
2.4 為了學生更好地成長
◆ 常問自己三個問題
◆ 學生的效率意識
◆ 尊重學生，就是解放自己
2.5 有準備地學
◆ 搭好臺階
◆ 補足基礎
◆ 問題解決
3. 簡ソ淌?д餉蠢創(chuàng)锍?
3.1 畫數(shù)學，真簡單
3.2 用小方塊擺出數(shù)學智慧
3.3 “原汁原味”也精彩
3.4 讓學生喜歡方程
3.5 學生會了，教什么
3.6 先學了，怎么辦
3.7 知識與方法的統(tǒng)一
3.8 該出手時才出手
3.9 搭配中的學問是什么
3.10 策略，不知不覺地形成