不良信息并非一個(gè)新的社會(huì)現(xiàn)象。但歷史上不良信息的傳播范圍有限、影響較小。隨著人類步入大眾傳播階段，信息的大批量生產(chǎn)和傳播成為可能。這時(shí)，不良信息才成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的常見(jiàn)危險(xiǎn)因素，逐漸引發(fā)了包括政府、學(xué)術(shù)界在內(nèi)的各界關(guān)注。和我國(guó)相比，西方發(fā)達(dá)國(guó)家媒體行業(yè)起步更早。在發(fā)展歷程中，除報(bào)紙、期刊、廣播和電視出現(xiàn)過(guò)煽情化、低俗化之外，在圖書(shū)領(lǐng)域，一些知名的作品也陷入過(guò)爭(zhēng)議的旋渦。
　　隨著大眾媒體的普及，社會(huì)上彌漫著由不良信息引起的焦慮情緒，特別是對(duì)其危害兒童和青少年群體身心健康的擔(dān)心。與之相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)術(shù)界對(duì)關(guān)于不良信息的研究?jī)A注了很大的熱情。傳統(tǒng)媒體盛行的時(shí)代，傳播學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)于不良信息的研究成果非常豐碩，其方法和理論對(duì)于今天開(kāi)展相關(guān)研究仍然具有重要的借鑒意義。1994年，中國(guó)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，十幾億中國(guó)人正式與世界聯(lián)網(wǎng)。經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與人們的學(xué)習(xí)、生活、工作密不可分，為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供了巨大的助力。在人們享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的種種紅利之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間卻問(wèn)題頻發(fā)，各類不良信息屢禁不止�；ヂ�(lián)網(wǎng)的特征使得不良信息傳播的速度更快、傳播的范圍更廣、傳播的影響更大、表現(xiàn)形式更為多樣，治理難度也更高。對(duì)于不良信息的治理和研究重心迅速?gòu)膫鹘y(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)空間。
　　習(xí)近平總書(shū)記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益�！痹诨ヂ�(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，治理工作定不能放松，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容方面。相關(guān)問(wèn)題在科研和治理實(shí)踐層面，分別呈現(xiàn)以下兩種圖景。一方面，圍繞網(wǎng)絡(luò)不良信息的研究可以有很多個(gè)切入角度，如傳播效果、網(wǎng)絡(luò)治理、媒介素養(yǎng)等。這些視角給我們提供了觀察不良信息的多元化窗口，并幫助我們理解為什么網(wǎng)絡(luò)信息有害、危害是如何發(fā)生的，以及如何進(jìn)行預(yù)防和治理。另一方面，根據(jù)國(guó)內(nèi)外實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)，為了有效對(duì)抗不良信息，社會(huì)需要營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。綜合治理是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理的發(fā)展方向，它強(qiáng)調(diào)政府、企業(yè)、社會(huì)、網(wǎng)民等多元主體的協(xié)同參與，同時(shí)也對(duì)媒介素養(yǎng)教育和主流媒體提出了新的要求。而對(duì)于普遍活躍于網(wǎng)絡(luò)上的青少年群體而言，建立適應(yīng)時(shí)代特征的本土化綜合性干預(yù)框架，用以指導(dǎo)、監(jiān)督其健康上網(wǎng)則非常重要。
　　本書(shū)一方面以建立有效的網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)則，指導(dǎo)青少年科學(xué)上網(wǎng)為主線，基于多學(xué)科視角，梳理了相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐成果，對(duì)于不良信息問(wèn)題展開(kāi)了全方位的分析和探索，有助于學(xué)術(shù)界和政府管理部門(mén)深層次理解不良信息問(wèn)題；另一方面探析了主流媒體與主流價(jià)值觀的關(guān)系，并分析了媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育在時(shí)下的重要作用。此外，本書(shū)對(duì)于不良信息的治理理念和制度設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些本土化研究，探討了網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的生態(tài)治理路徑，以及從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面構(gòu)建了青少年網(wǎng)絡(luò)使用的多元協(xié)同干預(yù)模式，并對(duì)未來(lái)研究提出了建議。
　　受時(shí)間所限，本書(shū)還存在以下不足，期待在未來(lái)能夠進(jìn)行調(diào)整和增補(bǔ)。首先，本書(shū)在媒介素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理方面對(duì)國(guó)外實(shí)踐關(guān)注不足，對(duì)相關(guān)案例、立法實(shí)踐論述得較少。其次，本書(shū)對(duì)認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)成果的引入還不夠充分，面對(duì)浩如煙海的文獻(xiàn)，還有很大的提升空間。最后，本書(shū)更多的是從社會(huì)科學(xué)的角度來(lái)探討不良信息問(wèn)題，而相關(guān)議題還可以從文化研究的角度展開(kāi)分析，本書(shū)對(duì)于后者關(guān)注不足。
　　本書(shū)在寫(xiě)作過(guò)程中得到了家人、朋友的關(guān)心和支持，他們是筆者創(chuàng)作的重要?jiǎng)恿Αｎ伒ぜt、翁雨瀟、張茹茹三位研究生為筆者提供了許多幫助，感謝她們。另外，筆者要特別感謝蘇州大學(xué)出版社陳興昌、李壽春兩位編審對(duì)本書(shū)提供的建議和指導(dǎo)。
　　國(guó)內(nèi)傳播學(xué)領(lǐng)域關(guān)于不良信息的研究仍有待深耕。筆者希望有更多的學(xué)者能夠關(guān)注到這一問(wèn)題，當(dāng)然也歡迎有其他學(xué)科背景的學(xué)者介入。在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，筆者深刻地理解到高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果需要以學(xué)者的勤奮和堅(jiān)持作為前提。功不唐捐，筆者需要加倍努力。