本書以“教師教學能力研究”為中心, 從理論和實踐兩個層面進行了深入淺出的分析與介紹。本書內容包含“緒論”“課堂教學能力評價整體設計和理論基礎”“小學科學教師課堂教學能力結構模型建構”“小學科學教師課堂教學能力評價工具的開發(fā)”“小學科學教師課堂教學行為觀察評價”“小學科學教師課堂教學能力之增值性評價”“小學科學教師課堂教學能力綜合評價”“三種評價方法差異及教師教學能力差異理論分析”“基于思維型教學理論設計和實施科學教學”共計十個章節(jié)。本書的出版對于幫助教師提升教學能力, 進而進一步提升學生理解科學概念、發(fā)展科學探究能力、了解科學本質、促進其科學思維和批判思維能力的發(fā)展具有重要的指導作用。