前言

學(xué)分銀行是借鑒與模擬銀行的功能和特點，以學(xué)分為計量單位，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)者的各類學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)證與核算，實現(xiàn)各級各類學(xué)習(xí)成果的存儲、積累與轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)激勵制度和教育管理制度。自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020 年）》發(fā)布以來，學(xué)分銀行作為終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的重要制度安排，開始頻繁出現(xiàn)在國家教育改革的各類政策文件中。教育bu和各地政府紛紛進(jìn)行相關(guān)研究規(guī)劃，部署專項試點，取得了豐碩的成果。全面梳理、分析已有的成果，充分利用已有的成果和經(jīng)驗，加快破解重點難點問題，提出科學(xué)、可行的政策建議和具有可操作性的實施方案，對盡快建成國家資歷框架和學(xué)分銀行具有重要意義。

中國職業(yè)教育學(xué)會課題學(xué)分銀行在職業(yè)教育中高本銜接應(yīng)用研究正是為此而立項的。兩年多來，課題組就研究任務(wù)進(jìn)行了深入的探索，累計提交研究成果20多萬字，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，編寫應(yīng)用和指導(dǎo)手冊2本。我們將這些研究成果匯集編成此書，主要從核心概念的界定、國內(nèi)外學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗和借鑒、國家開放大學(xué)學(xué)分銀行的建設(shè)與應(yīng)用、學(xué)分銀行制度在中國的發(fā)展、學(xué)分銀行的運行機(jī)制、學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、學(xué)分銀行的認(rèn)證服務(wù)體系、學(xué)分銀行的信息管理系統(tǒng)、學(xué)分銀行銀行在中高本銜接中的現(xiàn)實應(yīng)用、學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用的未來展望等十二個方面就學(xué)分銀行建設(shè)和應(yīng)用問題進(jìn)行了初步探索，形成了十二章三十一節(jié)的結(jié)構(gòu)框架。第一章主要對學(xué)分銀行的源起、發(fā)展和概念的界定，以及相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了討論；第二章主要介紹了英國、澳大利亞和國內(nèi)學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用方面的做法和經(jīng)驗，以資借鑒；第三章以國家開放大學(xué)學(xué)分銀行典型建設(shè)與應(yīng)用為例，研究了國家開放大學(xué)學(xué)分銀行建設(shè)的豐富實踐及其在職業(yè)教育中高本銜接的應(yīng)用；第四章重點探討了學(xué)分銀行制度在中國的發(fā)展，包括學(xué)分銀行制度在中國建設(shè)的合理性、中國學(xué)分銀行制度建設(shè)的現(xiàn)狀及問題、基于學(xué)分銀行建構(gòu)中高本教育銜接的現(xiàn)狀及問題；第五章重點討論了學(xué)分銀行的運行機(jī)制，包括學(xué)分銀行運行機(jī)制的特點、影響因素、基本功能、運行體系以及管理制度；第六章研究了學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，包括學(xué)分銀行資歷框架、認(rèn)證單元和學(xué)分銀行的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；第七章論述了學(xué)分銀行的認(rèn)證服務(wù)體系，包括學(xué)分銀行認(rèn)證體系中的認(rèn)證服務(wù)、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的質(zhì)量保證和學(xué)分銀行認(rèn)證服務(wù)體系的管理及決策機(jī)構(gòu)；第八章研究了學(xué)分銀行的信息管理系統(tǒng)，包括學(xué)分銀行信息管理系統(tǒng)的建設(shè)意義、建設(shè)原則、建設(shè)層次、標(biāo)準(zhǔn)體系、技術(shù)概述、系統(tǒng)架構(gòu)需求及目標(biāo)；第九章分析了學(xué)分銀行大數(shù)據(jù)管理平臺，包括學(xué)分銀行大數(shù)據(jù)管理平臺的模型界定、數(shù)據(jù)模型的設(shè)計思路、數(shù)據(jù)模型設(shè)計實例以及平臺設(shè)計理念與原則、功能模塊與職能架構(gòu)、數(shù)據(jù)信息架構(gòu)與云服務(wù)管理；第十章詳細(xì)論述了學(xué)分銀行在職業(yè)教育中高本銜接中的理論建構(gòu)，包括學(xué)分銀行在職業(yè)教育中高本銜接中的理論基礎(chǔ)、體系依托、基本環(huán)節(jié)、主要內(nèi)容以及宏觀建構(gòu)原則、制度體系建構(gòu)、組織設(shè)計建構(gòu)、管理保障體系；第十一章探討了學(xué)分銀行在中高本銜接中的現(xiàn)實應(yīng)用，包括學(xué)分銀行在職業(yè)教育中高本銜接中應(yīng)用的要素、學(xué)分銀行在職業(yè)教育中高本銜接中的應(yīng)用平臺；第十二章提出了學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用的未來展望，包括我國學(xué)分銀行公信力的發(fā)展趨勢、學(xué)分銀行良性運行的保障支撐。附錄部分收集了學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換指導(dǎo)手冊，這一文件在某些章節(jié)中會被引用或提及。

之所以選擇上述要點作為寫作內(nèi)容，主要基于三點考慮。一是緊貼我國學(xué)分銀行和職業(yè)教育建設(shè)與應(yīng)用實踐。自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020 年）》提出建立學(xué)分銀行制度以來，學(xué)分銀行這一概念已成為我國高等教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域理論研究與實踐探索的熱點，國內(nèi)學(xué)者對學(xué)分銀行概念的使用越來越寬泛，逐步演變?yōu)槲覈�終身教育體系和立交橋建設(shè)的一項制度創(chuàng)新與改革舉措。本書在內(nèi)容選擇上緊跟我國職業(yè)教育改革步伐，著重選擇與學(xué)分銀行建設(shè)運行實踐有關(guān)的內(nèi)容。二是緊貼學(xué)界關(guān)于學(xué)分銀行理論研究的實際。學(xué)分銀行的概念自20世紀(jì)80年代引進(jìn)國內(nèi)，經(jīng)歷了一個逐步消化、含義不斷擴(kuò)展和豐富的過程。學(xué)界提出一系列關(guān)于學(xué)分銀行的新觀點、新理論、新思想，筆者近年來也主持或參與完成了教育bu賦予的一系列有關(guān)學(xué)分銀行的課題攻關(guān)任務(wù)，通過撰寫此書來對學(xué)分銀行基本理論進(jìn)行系統(tǒng)研究和梳理。三是緊貼國家開放大學(xué)學(xué)分銀行建設(shè)任務(wù)實際。經(jīng)過近年來國家開放大學(xué)學(xué)分銀行（學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心）工作實踐，我們在學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用方面取得了較為豐碩的成果，建立了各類制度，編寫了系列指導(dǎo)手冊，形成了一些工作流程和管理辦法等。本書在內(nèi)容上也主要涉及筆者參與的相關(guān)研究與工作。課題能夠順利完成，書稿得以出版，得益于很多人的支持和幫助。首先要衷心感謝國家開放大學(xué)副校長李林曙教授、李松教授多年的鼓勵；衷心感謝國家開放大學(xué)學(xué)分銀行鄢小平、王然常務(wù)副主任和盧玉梅、季欣副主任的提攜；衷心感謝國家開放大學(xué)學(xué)分銀行全體同仁的幫助；衷心感謝國家開放大學(xué)課題組成員盧玉梅、曲克晨、曹旭、李瑞富、張曉紅、王偉華等老師的鼎力支持和無私幫助。

本書在寫作過程中參考并吸收了大量國內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者的研究成果，絕大多數(shù)文獻(xiàn)在文中已經(jīng)標(biāo)注，個別遺漏在所難免，敬請包涵。另外，學(xué)分銀行的建設(shè)與應(yīng)用在國內(nèi)是個全新的課題，由于筆者的學(xué)識積累不足和觀察視角有限，書中提出的觀點和意見難免有偏頗、不妥之處，敬請學(xué)界同仁和廣大讀者批評指正。

當(dāng)前，學(xué)分銀行的建設(shè)與應(yīng)用日新月異，學(xué)分銀行理論也在不斷創(chuàng)新 發(fā)展之中，學(xué)分銀行建設(shè)與應(yīng)用是一次新的探索，我們將在國家資歷框架 與學(xué)分銀行工作實踐中不斷改進(jìn)與完善。