書名：中國葡萄牙語教學(xué)跨文化能力培養(yǎng)研究

著者：高靜然

套系：語言·文化·傳播

作者簡介

高靜然，中國傳媒大學(xué)外國語言文化學(xué)院教師，巴西葡萄牙語水平測試（Celpe-Bras）考點(diǎn)負(fù)責(zé)人，博士。碩士畢業(yè)于巴西南大河州聯(lián)邦大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，博士畢業(yè)于澳門大學(xué)語言學(xué)（葡萄牙語）專業(yè)。

研究方向?yàn)檎Z言教學(xué)、翻譯與傳播、互動(dòng)社會(huì)語言學(xué)、葡萄牙語國家文化。主持2021年國家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目，在國際和國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，出版有《瑪利亞·埃萊娜·納扎雷：葡萄牙阿威羅大學(xué)校長》（與人合著）、《后關(guān)頭》（譯著）等，并參與多個(gè)省部級項(xiàng)目。

內(nèi)容簡介

本書采用文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究、問卷調(diào)查、訪談等研究方法，結(jié)合一帶一路倡議的影響和全球化、多元化的形勢，從不同方面分析了目前中國葡萄牙語教學(xué)所遇到的挑戰(zhàn)，總結(jié)了跨文化能力培養(yǎng)方面的不足與發(fā)展建議。

本書對中國葡萄牙語教學(xué)、非通用語教學(xué)、跨文化研究有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義。

目錄

前言/

章緒論/

節(jié)研究基礎(chǔ)/

第二節(jié)研究目標(biāo)/

第三節(jié)研究方法/

第四節(jié)研究意義/

第五節(jié)研究框架和內(nèi)容/

第二章中國葡萄牙語教學(xué)發(fā)展概況/

節(jié)葡萄牙語與葡萄牙語國家（地區(qū)）簡介/

第二節(jié)中國葡萄牙語教學(xué)歷史概況/

第三節(jié)中國葡萄牙語教學(xué)的總體現(xiàn)狀/

第四節(jié)葡萄牙語教學(xué)在全國外語教學(xué)中的重要性/

第三章一帶一路倡議下的中國葡萄牙語教學(xué)/

節(jié)一帶一路倡議對葡萄牙語國家和地區(qū)的影響/

第二節(jié)一帶一路倡議為中國葡萄牙語教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)/

第四章中國葡萄牙語教學(xué)的規(guī)劃與評價(jià)系統(tǒng)/

節(jié)高校教學(xué)設(shè)置/

第二節(jié)高校評教系統(tǒng)/

第五章中國葡萄牙語教學(xué)主要教材分析/

節(jié)主要葡萄牙語教材分析/

第二節(jié)文化教材案例分析/

目錄中國葡萄牙語教學(xué)跨文化能力培養(yǎng)研究第六章中國葡萄牙語教師訪談/

節(jié)訪談基本方法/

第二節(jié)訪談結(jié)果分析/

第三節(jié)本章小結(jié)/

第七章《葡萄牙語專業(yè)學(xué)生跨文化能力自評問卷》結(jié)果分析/

節(jié)問卷概況/

第二節(jié)被調(diào)查者整體情況/

第三節(jié)量表題目統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析/

第四節(jié)量表題目統(tǒng)計(jì)結(jié)果交叉分析/

第五節(jié)本章小結(jié)/

第八章中國葡萄牙語教學(xué)在跨文化能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與前景/

節(jié)現(xiàn)存問題/

第二節(jié)發(fā)展前景/

第三節(jié)研究的局限性與展望/

附錄/

附錄一：對高校葡萄牙語教師代表的采訪/

附錄二：葡萄牙語專業(yè)學(xué)生跨文化能力自評問卷（樣卷）/

參考文獻(xiàn)/