對于網絡信息變遷時代青少年心理發(fā)展以及教育而言，教育者需要積極利用“互聯(lián)網+”思維展開對當代青少年的思想引導，根據(jù)當今網絡變遷時代青少年的心理發(fā)展普遍規(guī)律，以及青少年在網絡變遷時代的社會性發(fā)展特點，有效開展相應的心理輔導及教育指導工作。通過教育者積極有效的作為，務求使當今的青少年一代，將互聯(lián)網視為促進自身生活、學習、溝通、交流、娛樂的一種工具，有效地發(fā)揮互聯(lián)網的工具性價值，促進當今的青少年群體正確地利用互聯(lián)網促進自身發(fā)展，使充滿豐富資源的網絡空間真正成為青少年健康成長的肥沃土壤。
本著作的編寫，基于對網絡信息變遷時代青少年群體的心理發(fā)展特點研究，進行了相應的探索與調查分析，通過把握當今網絡信息變遷時代青少年群體的心理發(fā)展普遍規(guī)律，提出了相應的心理教育對策。本書能夠促進網絡信息變遷時代青少年群體的心理健康發(fā)展，進一步為我國青少年心理健康教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
公長偉，心理學碩士，棗莊學院心理與教育科學學院講師，國家二級心理咨詢師，山東省戒毒工作專家、科研專家，未成年人檢察工作心理專家。先后主持省市級課題十余項，編著四部書籍，發(fā)表學術論文十余篇。
第一章 走進網絡信息變遷時代
第一節(jié) 網絡信息變遷時代的發(fā)展
第二節(jié) 網絡信息變遷的特點
第三節(jié) 網絡信息變遷的優(yōu)勢
第四節(jié) 網絡信息變遷的不足
第五節(jié) 網絡信息變遷時代對青少年心理成長的影響
第二章 作為第四空間的青少年網絡文化樣態(tài)與特點
第一節(jié) 青少年流行文化
第三章 網絡信息變遷時代青少年心理發(fā)展狀況
第一節(jié) 自我認識與自我統(tǒng)一
第二節(jié) 親子關系與人際交往
第三節(jié) 理想價值與學業(yè)教育
第四節(jié) 社會化與社會適應
第五節(jié) 情感與意志發(fā)展
第六節(jié) 人格成長與人生規(guī)劃
第四章 網絡信息變遷時代青少年行為變化及特征
第一節(jié) 網絡世界：現(xiàn)實平衡與依賴
第二節(jié) 網絡游戲：自尊追求與沉迷
第三節(jié) 虛擬人際：情感滿足與補償
第四節(jié) 網絡學習：時空跨越與多元互動
第五節(jié) 信息流：關注與利用
第五章 網絡信息變遷時代青少年心理發(fā)展常見問題
第一節(jié) 自我認知的失準
第二節(jié) 想象與現(xiàn)實的失衡
第三節(jié) 虛幻的自由與渴求
第四節(jié) 盲目的“抱團”心理
第五節(jié) 雙性化人格的追求與迷失
第六章 網絡信息變遷時代影響青少年心理發(fā)展的因素
第一節(jié) 青少年自身
第二節(jié) 家庭與教養(yǎng)
第三節(jié) 學校與教育
第四節(jié) 社會文化與流行時尚
第七章 網絡信息變遷時代青少年心理教育的開展途徑
第一節(jié) 家庭教育：共生與成長
第二節(jié) 學校教育：預防與干預
第三節(jié) 社會教育：制度規(guī)范與文化引領
第四節(jié) 教育合力：內化與實踐
后記
參考文獻
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