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　　《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（第3版）》立足于國內(nèi)教育改革的推進(jìn)和生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐，以及國際科學(xué)教育的發(fā)展，旨在提高職前和在職生物學(xué)教師教學(xué)理論和技能，同時(shí)助力生物學(xué)教學(xué)論課程目標(biāo)的達(dá)成。

新版教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的理解和生物學(xué)課程改革的方向與任務(wù)，凸顯了對(duì)科學(xué)本質(zhì)理解的要求和對(duì)科學(xué)教育理論的理解與應(yīng)用，增加了適應(yīng)改革需要的教學(xué)策略，并在保留原有基礎(chǔ)性內(nèi)容的同時(shí)，更新了教育技術(shù)、教師備課、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)和校外活動(dòng)等內(nèi)容。
　　全書共12章，內(nèi)容包括中學(xué)生物學(xué)課程、自然科學(xué)的本質(zhì)特征、生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、生物學(xué)教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論、教學(xué)策略、基本教學(xué)技能、在課堂中使用多種教育技術(shù)、生物學(xué)教師的備課、生物學(xué)教育評(píng)價(jià)、生物學(xué)校外活動(dòng)與教學(xué)中的安全、生物學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與教育研究，以及國際科學(xué)教育發(fā)展概覽。本教材配套的數(shù)字課程與紙質(zhì)教材一體化設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括每章小結(jié)、參考文獻(xiàn)，以及拓展閱讀與視頻講解等豐富內(nèi)容。
　　《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（第3版）》是一本具備了課程目標(biāo)達(dá)成、反映時(shí)代要求和迭代升級(jí)教學(xué)的實(shí)用專業(yè)教材，不僅適合師范院校生物學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可供在職生物學(xué)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)與參考。

　　進(jìn)作用。教材的更新和提升表現(xiàn)在了質(zhì)和量兩個(gè)方面。例如，本書的第一章和第三章中，著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的理解和中學(xué)生物學(xué)課程改革的方向、任務(wù)；在第二章和第四章中凸顯了對(duì)科學(xué)本質(zhì)理解的要求和對(duì)科學(xué)教育理論的理解、應(yīng)用；在第五章中應(yīng)對(duì)課程改革的需要，增加了適應(yīng)改革需要的教學(xué)策略，如建模教學(xué)策略、論證教學(xué)策略及STEM教育教學(xué)策略；在第七、八、九、十章中，在保留原有的、基礎(chǔ)性內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐新的要求更新了教育技術(shù)、教師備課、教學(xué)評(píng)價(jià)和校外活動(dòng)等許多新的內(nèi)容；第十一章和第十二章則是全新的、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。從整體上看，本版內(nèi)容的更新率將近60%，是一本具備了課程目標(biāo)達(dá)成、反映時(shí)代要求和迭代升級(jí)教學(xué)的專業(yè)教材。正是因?yàn)槿绱�，本版教材不僅適合師范院校的學(xué)生使用，也適合在職中學(xué)生物學(xué)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)。
　　本版教材具備了以下特點(diǎn)：高度的教學(xué)目標(biāo)指向；反映時(shí)代的特點(diǎn)，立足我國中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求；開闊的國際視野，扎實(shí)的文獻(xiàn)支持；堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究成果的支持；豐富的教學(xué)方法指導(dǎo)和可操作性強(qiáng)的策略、技能引領(lǐng)；完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯體系。
　　本版教材的另外一個(gè)變化就是作者團(tuán)隊(duì)的組成。教材由12章組成，作者來自多所高等師范院校，教材的每章安排1位主要作者。作者在編寫框架的范圍內(nèi)，展現(xiàn)了本學(xué)科的新內(nèi)容和新成果。教材中第二章、第八章、第十一章、第十二章等為此次修訂的新編章節(jié)；有些章節(jié)增加了全新的內(nèi)容，如第三章、第四章、第五章等，使教材充滿學(xué)術(shù)活力。特別要提到的是，本次參與修訂工作的新增作者，均為近15年里畢業(yè)的生物學(xué)教育專業(yè)的博士生，他們有的是任職不久的講師，有的是年輕的副教授，也有十幾年教齡的教授，代表了我國生物學(xué)教育領(lǐng)域中的新生力量；他們每人在不同的研究領(lǐng)域，如科學(xué)本質(zhì)、建模教學(xué)、評(píng)價(jià)測(cè)量等方面都學(xué)有所長、術(shù)有專攻。每位作者負(fù)責(zé)的內(nèi)容均為他們的學(xué)術(shù)專長。這樣的安排，也讓本教材可以展現(xiàn)出更深厚的研究基礎(chǔ)和更鮮明的學(xué)術(shù)亮點(diǎn)！
　　當(dāng)然，眾多的執(zhí)筆人可以匯集更多的學(xué)術(shù)智慧，但也會(huì)造成文字風(fēng)格上不盡相同。除此之外，由于學(xué)術(shù)水平的局限和編寫時(shí)間的限制，我們的作品中可能存在些許瑕疵，也懇請(qǐng)廣大讀者包容和指正。

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