本書以《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱）為依據(jù)，秉持全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。本書以高中生物學新教材為主線，聚焦學科核心概念，凸顯學科核心素養(yǎng)，在調(diào)查研究和理論分析的基礎上，借鑒國內(nèi)外已有的研究成果，詳盡解讀了的理念及其核心問題。對如何將的教育思想融入課堂中，如何確立、落實和發(fā)展學科核心素養(yǎng)，如何實施基于學科核心素養(yǎng)的評價等一線教師廣泛關注的一系列熱點問題進行了深入淺出的分析，并從新型課程觀、教學觀和學習觀的視角系統(tǒng)闡述了基于學科核心素養(yǎng)的教學策略等問題。全書從大處著眼，細微處入手，集課標解讀、教學設計、評價設計于一體，充分反映了前瞻性的教學理念、靈活性的教學方法和發(fā)展性的評價設計等特點，對教師理解、領會新課程、把握新教材、適應新高考等具有重要的參考價值。
本書分為兩大部分。部分（上篇）《理念下高中生物學學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵與教學實施》，主要涉及的核心問題，由"落實理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人""學科核心素養(yǎng)與學業(yè)質量標準""基于學科核心素養(yǎng)的高中生物學教學"，以及"基于學科核心素養(yǎng)的高中生物學考試與評價"等內(nèi)容組成;詳盡闡述了學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵與特征，學科核心素養(yǎng)與學業(yè)質量標準的關系，學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價值和意義，基于學科核心素養(yǎng)的高中生物學教學策略，以及基于學科核心素養(yǎng)的高中生物學教學、考試、評價等問題，幫助一線教師全面、系統(tǒng)、正確地理解，提升基于學科核心素養(yǎng)的單元整體教學能力。第二部分（下篇）《指向學科核心素養(yǎng)的高中生物學教學與評價設計》，主要包括按照新教材的編排順序、以單元形式設計的近60個教學案例，基本覆蓋了高中生物學"必修"和"選擇性必修"五個模塊的全部內(nèi)容。這些案例以理念為指導，以創(chuàng)新課堂教學為重點，以提升學科核心素養(yǎng)為目標，深入探索和研究了新課程背景下學科核心素養(yǎng)教學的基本特點和實施策略。每個案例主要包括核心概念落實、學習目標設計、教學重難點確定、教學活動設計、檢測與評價設計和教學過程評析等內(nèi)容;系統(tǒng)介紹了基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學方法和策略，闡述了新課程背景下教學與評價設計的再思考如何從"關注學科"轉向"關注育人"，轉向關注學生的思維發(fā)展幫助教師把握學科核心素養(yǎng)下的課堂應該"教什么""怎么教"和"教到什么程度"，以實現(xiàn)課堂教學價值觀的重構。?本書由高校專家、教研員和具有豐富教學經(jīng)驗的一線教師共同參與編寫，集理論性與實踐性于一體，既有理論高度，又有實踐深度，對學科核心素養(yǎng)下的教學和評價設計具有現(xiàn)實指導意義，可供高中生物學教師新教材培訓和教學指導使用，也可供教研員及其他教育工作者參考，對相關學科的教學也具有借鑒和參考價值。??