引言 /1

第一章 學做一體與思想政治學科的一致性 /7

第一節(jié) 從思想政治學科本質認識學做一體 /9

第二節(jié) 從思想政治學科價值認識學做一體 /12

第三節(jié) 塑造學做一體的課堂 /16

第二章 學做一體與思想政治學科關鍵能力的培育 /21

第一節(jié) 關鍵能力培育之自主探究 /23

第二節(jié) 關鍵能力培育之思辨、明理 /32

第三節(jié) 關鍵能力培育之“4-I導學案”教學 /53

第三章 學做一體與研究性合作學習 /65

第一節(jié) 研究性合作學習的理論基礎 /67

第二節(jié) 研究性合作學習在思想政治課堂教學中的實施 /69

第三節(jié) 研究性合作學習有效探索的啟示 /81

第四章 學做一體與單元教學的學科社會實踐 /85

第一節(jié) 單元教學與學科社會實踐的關系闡述 /87

第二節(jié) 單元教學推進學科社會實踐的有效做法 /92

第三節(jié) 單元教學推進學科社會實踐的若干思考 /111

第五章 學做一體與校外課程資源的開發(fā)利用 /119

第一節(jié) 思想政治課校外課程資源開發(fā)利用的理論概述 /121

第二節(jié) 校外思想政治課課程資源的開發(fā)和利用的探索 /126

第三節(jié) 進一步優(yōu)化校外思想政治課課程資源開發(fā)和利用的策略 /140

第六章 學做一體與學生成長觀察 /147

第一節(jié) 中國茶葉貿(mào)易發(fā)展何去何從? /149

第二節(jié) 國家級貧困縣如何脫貧致富? /155

第三節(jié) 新時代高中生的勞動素養(yǎng)如何培育? /161

第四節(jié) 如何規(guī)范網(wǎng)絡商業(yè)廣告,營造清朗的網(wǎng)絡空間? /168

參考文獻 /175

后記 /179