《教育心理學(xué)（第二版）》結(jié)合作者數(shù)十年在教育心理學(xué)領(lǐng)域的工作實踐，深知一線教師需要的是一本有充分的信息但又不艱深的教材；一本能幫助教師了解學(xué)生的認(rèn)知、動機與行為從而有效制定教學(xué)方案的教材；一本有一些案例作為參考從而能夠幫助教師更快上手的教材。因此，本書從上述三個方面去組織教材的內(nèi)容。
首先，在保持第一版的通俗易懂、簡明扼要的寫作風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究進(jìn)展，以及中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的教育改革新趨勢，在第二版教材的內(nèi)容中做了一些充實和調(diào)整。
其次，提供了相應(yīng)的應(yīng)用案例。這些案例很多來自于我與中小學(xué)教師一起從事教學(xué)研究以及討論交流中，在此對這些一線教師致以深深的謝意，你們的分享會幫助到更多的教師！
第三，更新并增加了很多擴展知識，盡可能地把教師需要的知識呈現(xiàn)出來。
第四，除本書的章節(jié)目錄外，第二版還特別增加了一、二級標(biāo)題目錄、圖表目錄以及閱讀欄目錄，方便讀者快速找到自己想看的內(nèi)容。
第五，《教育心理學(xué)（第二版）》特別提供了配套的課件，方便各級教師參考。同時，將參考文獻(xiàn)的電子版也一并呈現(xiàn)給讀者。掃描文前二維碼即可免費下載。
本書可用于師范生、教育碩士、應(yīng)用心理碩士、心理學(xué)與教育學(xué)高級研修班及教師繼續(xù)教育的教材或參考書。
李曉東，女，1965年出生，遼寧沈陽人。香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士后。深圳大學(xué)心理學(xué)院三級教授，博士生導(dǎo)師。
廣東省高�！扒О偈比瞬诺谒呐〖壟囵B(yǎng)對象。深圳市首批教育科研專家工作室主持人。
中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會專業(yè)委員；中國心理學(xué)會發(fā)展心理學(xué)專業(yè)委員會專業(yè)委員。 中國心理學(xué)會認(rèn)定心理學(xué)家。
主持國家社科基金等國家級課題６項，以及多項省級、校級和橫向課題。在Journal of Experimental Child Psychology, Cognitive Development, Current Psychology, European Journal of Psychology of Education，《心理學(xué)報》《心理科學(xué)》 等國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文80余篇，主編著作4部、譯著１部。研究成果獲省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎２項，市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎１項。
目錄
第二版前言1
第一章 學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 行為主義的學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 信息加工學(xué)習(xí)論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論
第二章 知識與概念的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識的分類與表征
第二節(jié) 知識的獲得
第三節(jié) 概念的學(xué)習(xí)
第三章 問題解決與批判性思維
第一節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 問題解決的過程與方法
第三節(jié) 知識與問題解決
第四節(jié) 教科書問題解決
第五節(jié) 批判性思維與創(chuàng)造性
第四章學(xué)習(xí)策略
第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié)幾種主要的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)
第五章 學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 遷移的概述
第二節(jié) 遷移的理論
第三節(jié) 遷移的指導(dǎo)
第六章 品德形成與培養(yǎng)
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德形成的理論
第三節(jié) 品德形成的心理過程與條件
第七章 學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機的一般概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第八章 個別差異
第一節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格
第二節(jié) 智力差異
第三節(jié) 特殊學(xué)習(xí)者
第九章 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的一般概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的陳述
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計
第十章 課堂教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)事件
第二節(jié) 以教師為中心的教學(xué)
第三節(jié) 以學(xué)生為中心的教學(xué)
第四節(jié) 有效教學(xué)
第十一章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理的目標(biāo)與內(nèi)容
第二節(jié) 課堂問題行為的類型與成因
第三節(jié) 課堂問題行為的處理
第十二章 教學(xué)評價
第一節(jié) 教學(xué)評價的概述
第二節(jié) 教學(xué)評價的方法與技術(shù)
第十三章 教師心理
第一節(jié) 教師的角色與威信
第二節(jié) 教師的心理品質(zhì)
第三節(jié) 有效教師的教學(xué)行為
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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