第一章 原始時期的教育
第一節(jié) 中國教育的起源
一、 中國大地最早的人類
二、 教育的起源
第二節(jié) 氏族公社時期的教育
一、 生產(chǎn)勞動的教育
二、 生活習俗的教育
三、 原始宗教的教育
四、 原始藝術(shù)的教育
五、 體格和軍事訓練
第三節(jié) 氏族公社末期學校的萌芽
一、 部落顯貴世襲引起教育的變化
二、 文字的產(chǎn)生提出新的教育需要
三、 學校萌芽的傳說

第二章 夏、商、西周與春秋時期的教育
第一節(jié) 夏、商的教育
一、 夏代的教育
二、 商代的教育
第二節(jié) 西周的教育
一、 西周的社會
二、 西周的教育制度
三、 六藝教育
第三節(jié) 春秋時期教育的變革
一、 官學衰廢
二、 私學興起
三、 私學的歷史特點
第四節(jié) 孔丘的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 重視教育的功用
三、 有教無類的主張
四、 培養(yǎng)有德才的君子
五、 六藝的教學內(nèi)容
六、 創(chuàng)新的教學方法
七、 自覺的德行修養(yǎng)
八、 樹立教師的典范
九、 長久的歷史影響

第三章 戰(zhàn)國時期的教育
第一節(jié) 諸子百家私學的發(fā)展
一、 養(yǎng)士之風盛行
二、 百家爭鳴
三、 私學發(fā)展
第二節(jié) 齊國的稷下學宮
一、 稷下學宮始末
二、 稷下學宮的性質(zhì)和特點
三、 稷下學宮的歷史意義
第三節(jié) 墨翟和墨家的教育思想
一、 墨翟生平和墨家學派
二、 論教育作用和教育目的
三、 論教育內(nèi)容
四、 論教育方法
第四節(jié) 孟軻的教育思想
一、 孟軻的生平和政治主張
二、 性善論教育理論的基礎(chǔ)
三、 論教育作用和教育目的
四、 論理想人格
五、 論教學
第五節(jié) 荀況的教育思想
一、 荀況生活的時代和生平活動
二、 性惡論與教育作用
三、 論教育目的
四、 論教育內(nèi)容
五、 論學習過程與思想方法
六、 論教師的地位與作用
第六節(jié) 道家的教育思想
一、 老莊及其道家學派
二、 論教育的作用
三、 論理想人格
四、 論學習與求知
第七節(jié) 法家的教育思想與實踐
一、 從商鞅到韓非
二、 絕對的性惡論
三、 禁二心私學
四、 以法為教、以吏為師
第八節(jié) 戰(zhàn)國后期的教育論著
一、 《大學》
二、 《中庸》
三、 《學記》
四、 《樂記》

第四章 秦漢時期的教育
第一節(jié) 秦朝的教育政策及其措施
一、 統(tǒng)一文字
二、 嚴禁私學
三、 吏師制度
第二節(jié) 漢朝的文化教育政策
一、 各家并存，推重黃老之學的漢初文教政策
二、 漢武帝獨尊儒術(shù)的文教政策
第三節(jié) 漢朝學校教育的發(fā)展和經(jīng)學教育的特點
一、 學校教育的發(fā)展
二、 今古文經(jīng)學之爭與漢朝經(jīng)學教育的特點
第四節(jié) 董仲舒的教育思想
一、 生平和著述
二、 《對賢良策》和三大文教政策
三、 論人性和教育在人的發(fā)展中的作用
四、 論道德教育
五、 論教學內(nèi)容和教學方法
第五節(jié) 王充的教育思想
一、 生平和思想特征
二、 論人性和教育的作用
三、 培養(yǎng)文人和鴻儒的教育目標
四、 博通百家的教育內(nèi)容
五、 論學習

第五章 魏晉南北朝時期的教育
第一節(jié) 魏晉的學校教育
一、 三國時期的官學教育
二、 兩晉時期的官學教育
三、 魏晉時期的私學教育
第二節(jié) 南朝的學校教育
一、 宋與齊的官學教育
二、 梁與陳的官學教育
三、 南朝的私學教育
第三節(jié) 北朝的學校教育
一、 北朝的中央官學
二、 北朝的地方官學
三、 北朝的私學教育
第四節(jié) 魏晉玄學教育思潮
一、 以順應(yīng)天性自然發(fā)展為教育旨歸
二、 以真性、無為為理想人格
三、 順應(yīng)自然的道德教育論
第五節(jié) 傅玄的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 論教育的地位與作用
三、 論學校教育
四、 論道德教育
第六節(jié) 顏之推的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 論士大夫教育
三、 論兒童教育
四、 論學習態(tài)度和方法

第六章 隋唐時期的教育
第一節(jié) 隋唐的文教政策
一、 崇儒興學
二、 兼用佛道
三、 發(fā)展科舉
四、 任立私學
第二節(jié) 隋唐學校教育的發(fā)展
一、 學校因時而起伏
二、 中央官學
三、 地方官學
四、 私學
五、 學校教育制度的特點
第三節(jié) 隋唐科舉考試與學校教育
一、 隋代科舉考試制度的產(chǎn)生
二、 唐代科舉考試制度的發(fā)展
三、 科舉考試制度對學校教育的影響
第四節(jié) 隋唐的中外教育交流
一、 隋唐與新羅的教育交流
二、 隋唐與日本的教育交流
第五節(jié) 韓愈的教育思想
一、 復興儒學與反對佛老
二、 論人性與教育的作用
三、 論學校教育與措施
四、 論教學
五、 論師道

第七章 宋遼金元時期的教育
第一節(jié) 宋朝的文教政策和教育制度
一、 文教政策
二、 教育制度
第二節(jié) 遼金元時期的教育
一、 遼朝的教育制度
二、 金朝的教育制度
三、 元朝的教育制度
第三節(jié) 宋元時期的書院
一、 書院的萌芽
二、 宋朝的書院
三、 元朝的書院
第四節(jié) 宋元時期的蒙學
一、 蒙學教育的發(fā)展
二、 蒙學教育的內(nèi)容和方法
三、 蒙學教材
第五節(jié) 宋元時期的科舉制度
一、 宋朝的科舉制度
二、 元朝的科舉制度
三、 宋元科舉制度對學校教育的影響
第六節(jié) 王安石的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 主持熙寧興學
三、 崇實尚用的教育思想
四、 系統(tǒng)的人才理論
第七節(jié) 朱熹的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 關(guān)于教育的作用和目的
三、 論小學和大學教育
四、 關(guān)于道德教育的思想
五、 論讀書法

第八章 明朝的教育
第一節(jié) 明朝的文教政策
一、 廣設(shè)學校，培育人才
二、 重視科舉，選拔人才
三、 加強思想控制，實行文化專制
第二節(jié) 明朝的官學制度
一、 中央官學
二、 地方官學
第三節(jié) 明朝的書院
一、 明朝書院的發(fā)展
二、 東林書院
第四節(jié) 明朝的科舉制度
一、 建立科舉定式
二、 八股文成為固定的考試文體
三、 學校教育納入科舉體系
第五節(jié) 王守仁的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 論教育作用
三、 論道德教育
四、 論兒童教育

第九章 清初至鴉片戰(zhàn)爭前的教育
第一節(jié) 清朝的文教政策
一、 崇尚儒家經(jīng)術(shù)，提倡程朱理學
二、 廣興學校，嚴訂學規(guī)
三、 軟硬兼施，加強控制
第二節(jié) 清朝的官學制度
一、 中央官學
二、 地方官學
第三節(jié) 清朝的書院
一、 清朝書院的發(fā)展
二、 詁經(jīng)精舍和學海堂
第四節(jié) 清朝的科舉制度
一、 科舉為國家掄才大典
二、 科場舞弊叢生，積重難返
三、 學校成為科舉的附庸
第五節(jié) 黃宗羲的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 公其非是于學校
三、 論教育內(nèi)容
四、 論教學思想
五、 論教師
第六節(jié) 王夫之的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 關(guān)于教育作用的思想
三、 教學思想
四、 道德觀和道德修養(yǎng)論
五、 論教師
第七節(jié) 顏元的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 對傳統(tǒng)教育的批判
三、 學校為人才之本
四、 真學、實學的教育內(nèi)容
五、 習行教學法

第十章 中國教育的近代轉(zhuǎn)折
第一節(jié) 傳統(tǒng)教育的危機和改革派的文化教育主張
一、 明末清初西學的輸入
二、 傳統(tǒng)教育的困境
三、 太平天國運動對傳統(tǒng)教育的沖擊
四、 改革派的文化教育主張
第二節(jié) 教會學校的興辦和西方教育觀念的引入
一、 從英華書院到馬禮遜學校
二、 教會學校的競相設(shè)立
三、 教會學校的發(fā)展
四、 從學校與教科書委員會到中華教育會
五、 教會學校的課程
六、 教會學校的性質(zhì)和影響
第三節(jié) 洋務(wù)教育及中國教育近代轉(zhuǎn)化的啟動
一、 洋務(wù)學堂的創(chuàng)立和發(fā)展
二、 洋務(wù)留學教育
三、 中體西用的演變與張之洞的系統(tǒng)闡述

第十一章 維新運動到清末新政時期的教育
第一節(jié) 維新教育的漸次推進
一、 早期改良派的教育主張
二、 維新教育實踐
三、 百日維新中的教育改革
第二節(jié) 維新代表人物的教育思想
一、 康有為的教育思想
二、 梁啟超的教育思想
三、 嚴復的教育思想
第三節(jié) 清末新政下的教育改革
一、 清末學制的建立
二、 廢科舉、興學堂
三、 改革教育行政體制，厘訂教育宗旨
四、 留學教育的勃興
第四節(jié) 資產(chǎn)階級革命派的教育思想和實踐
一、 批判封建教育
二、 革命與改良政治論爭中的教育定位
三、 開展革命教育活動

第十二章 民國成立初期的教育
第一節(jié) 民國教育方針與政策
一、 教育部的成立及對教育的維持與改革
二、 民初教育方針的確立
三、 封建教育的回潮
第二節(jié) 壬子癸丑學制
一、 學制的形成過程
二、 學制體系
三、 課程標準
四、 學制的調(diào)整
第三節(jié) 蔡元培的教育思想
一、 生平和教育活動
二、 五育并舉的教育方針
三、 改革北京大學
四、 教育獨立思想

第十三章 新文化運動時期和20世紀20年代的教育
第一節(jié) 五四新文化運動對封建教育的批判與變革
一、 新文化運動的興起
二、 新文化運動對封建傳統(tǒng)教育的抨擊
三、 新文化運動促進教育觀念的變革
四、 新文化運動推動下的教育改革
第二節(jié) 新文化運動影響下的教育思潮
一、 平民教育思潮
二、 工讀主義教育思潮
三、 職業(yè)教育思潮
四、 勤工儉學運動
五、 科學教育思潮
六、 國家主義教育思潮
第三節(jié) 學校教學方法的改革與實驗
一、 現(xiàn)代西方教學理論在中國的傳播
二、 設(shè)計教學法
三、 道爾頓制
四、 文納特卡制
第四節(jié) 1922年新學制
一、 新學制的產(chǎn)生過程
二、 新學制的標準和體系
三、 新學制的特點
四、 新學制的課程標準
五、 新學制的評價
第五節(jié) 收回教育權(quán)運動與教會教育的變革
一、 20世紀初教會教育的快速推進
二、 對在中國的基督教教育的調(diào)查
三、 收回教育權(quán)運動
四、 教會教育的本土化和世俗化
第六節(jié) 新民主主義教育的發(fā)端
一、 新民主主義教育綱領(lǐng)的提出
二、 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的工農(nóng)教育
三、 中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的干部學校
四、 國共合作時期的黃埔軍校
五、 李大釗的教育思想
六、 惲代英的教育思想

第十四章 國民政府時期的教育
第一節(jié) 國民政府時期的教育政策
一、 黨化教育的實施和廢止
二、 三民主義教育宗旨的頒行
三、 戰(zhàn)時須作平時看的方針
四、 《中華民國憲法》中有關(guān)教育的規(guī)定
第二節(jié) 國民政府的教育制度和管理措施
一、 大學院和大學區(qū)制的試行與廢止
二、 戊辰學制的頒行
三、 整飭學風，建立訓育制度
四、 開展童子軍訓練和軍訓
五、 頒布課程標準，實行教科書審查制度
六、 實行畢業(yè)會考制度
七、 人民的民主教育運動
第三節(jié) 國民政府各級教育的發(fā)展
一、 幼兒教育
二、 初等教育
三、 中等教育
四、 高等教育
第四節(jié) 楊賢江的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 論教育的本質(zhì)
三、 對各種流行教育觀點的批駁
四、 全人生指導
第五節(jié) 晏陽初的教育思想
一、 生平與教育實驗活動
二、 四大教育與三大方式
三、 化農(nóng)民與農(nóng)民化
第六節(jié) 梁漱溟的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村教育理論
三、 鄉(xiāng)村教育的組織與實施
第七節(jié) 黃炎培的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 職業(yè)教育思想的形成與發(fā)展
三、 職業(yè)教育思想體系
第八節(jié) 陳鶴琴的教育思想
一、 生平與活教育實驗
二、 活教育的目的論
三、 活教育的課程論
四、 活教育的教學論
第九節(jié) 陶行知的教育思想
一、 生平與教育活動
二、 為中國教育尋覓曙光
三、 生活教育理論

第十五章 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命根據(jù)地教育
第一節(jié) 蘇維埃根據(jù)地的教育
一、 蘇維埃文化教育總方針
二、 干部教育
三、 成人教育
四、 兒童教育
第二節(jié) 抗日民主根據(jù)地教育
一、 抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育政策
二、 新民主主義教育方針的確立
三、 干部教育
四、 普通教育
五、 社會教育
六、 中國人民抗日軍事政治大學
第三節(jié) 解放區(qū)新民主主義教育建設(shè)
一、 解放戰(zhàn)爭時期的教育政策
二、 中小學教育的正規(guī)化
三、 高等教育的整頓與建設(shè)
第四節(jié) 革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗
一、 教育為政治服務(wù)
二、 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
三、 依靠群眾辦學

主要參考書目