《高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化適應(yīng)研究》對高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生在海外留學(xué)期間的跨文化適應(yīng)狀況、現(xiàn)存問題及影響因素進行了探索性實證研究,并在此基礎(chǔ)上對如何進一步完善高校跨文化教育培訓(xùn)體系,提高學(xué)生跨文化適應(yīng)能力提出了具體的對策建議。
譚瑜(1984-),女,土家族,湖北恩施人。天津外國語大學(xué)學(xué)士,曾留學(xué)澳洲三年,2007年11月獲悉尼大學(xué)碩士學(xué)位,2013年6月獲中央民族大學(xué)博士學(xué)位。曾就職于澳大利亞斯威本科技大學(xué)國際部,負責亞太區(qū)招生及中外合作辦學(xué)相關(guān)工作近三年,F(xiàn)任教于中南民族大學(xué)外語學(xué)院,主要從事跨文化心理與教育、跨文化交際、民族教育等方面的研究。主持國家社會科學(xué)基金青年項目1項,參與國家社會科學(xué)基金項目2項、教育部項目1項,參編教育部高等教育司推薦教材1部。在《民族教育研究》、《貴州民族研究》、《北方民族大學(xué)學(xué)報》、《當代教育與文化》等刊物上發(fā)表論文8篇,其中CSSCI期刊5篇,全國中文核心期刊1篇。
第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的目的與意義
第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 研究方法
第二章 跨文化適應(yīng)相關(guān)理論
第一節(jié) 跨文化適應(yīng)核心概念
第二節(jié) 應(yīng)對文化多樣性的基本立場
第三節(jié) 跨文化適應(yīng)理論模型
第四節(jié) 跨文化適應(yīng)理論方法
第五節(jié) 跨文化適應(yīng)結(jié)果及其影響因素分析
本章小結(jié)
第三章 高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況及其影響因素
第一節(jié) 研究假設(shè)與問卷設(shè)計
第二節(jié) 跨文化適應(yīng)狀況及其影響因素量化分析
第三節(jié) 綜合討論與分析
本章小結(jié)
第四章 高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化適應(yīng)問題質(zhì)性分析
第一節(jié) 質(zhì)性研究的設(shè)計與實施
第二節(jié) 學(xué)業(yè)壓力及其歸因
第三節(jié) 跨文化人際交往問題及其歸因
第四節(jié) 留學(xué)整體感受與個人收獲
第五節(jié) 對國內(nèi)階段課程與培訓(xùn)的看法與建議
本章小結(jié)
第五章 綜合分析與理論構(gòu)建
第一節(jié) 社會文化認知與評估:對中國文化與留學(xué)所在國文化異同的動態(tài)比較
第二節(jié) 涵化態(tài)度與涵化策略:理想與現(xiàn)實的差異。
第三節(jié) 跨文化適應(yīng)策略的選擇與運用
第四節(jié) 社會支持與學(xué)生的求助行為
第五節(jié) 自我概念與文化身份的重構(gòu)
第六節(jié) 高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化適應(yīng)理論框架
本章小結(jié)
第六章 實踐探索:中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化培訓(xùn)模式構(gòu)建
第一節(jié) 跨文化能力培訓(xùn)理論及方法
第二節(jié) 高校中外合作辦學(xué)項目學(xué)生跨文化培訓(xùn)模式構(gòu)建
本章小結(jié)
結(jié)語:研究結(jié)論、貢獻及有待進一步研究的問題
附錄
附錄一 中外合作辦學(xué)學(xué)生留學(xué)情況調(diào)查問卷
附錄二 中外合作辦學(xué)學(xué)生留學(xué)情況調(diào)查問卷
附錄三 訪談提綱一(Interview Protocol)
附錄四 訪談提綱二(Interview Protocol);
附錄五 訪談提綱三(Interview Protocol)
參考文獻
后記