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《傳感技術(shù)與中學(xué)物理探究實(shí)驗(yàn)》以美國(guó)PASCO公司提供的“科學(xué)工作室”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為平臺(tái)，以中學(xué)物理新課程內(nèi)容與理念為基礎(chǔ)，將傳感器與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效整合，設(shè)計(jì)了關(guān)于力、熱、電、光、原子物理等上百個(gè)物理探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采用先進(jìn)的傳感技術(shù)采集各種物理量的數(shù)據(jù)，將各種外界信號(hào)轉(zhuǎn)換成電腦可以識(shí)別的電信號(hào)，通過(guò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換接口在電腦軟件中顯示即時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。PASCO數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（包括采集器、傳感器、軟件等）令實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單方便，信息獲取準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰直觀，數(shù)據(jù)的采集和分析精準(zhǔn)，是開(kāi)展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)探究的理想平臺(tái)。
　　《傳感技術(shù)與中學(xué)物理探究實(shí)驗(yàn)》分兩部分，部分主要介紹各種：PASCO傳感器的特點(diǎn)和工作原理；第二部分精選了初中和高中部分物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用傳感器開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究，學(xué)生可以通過(guò)查閱和搜集資料自行推證有關(guān)理論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立地進(jìn)行操作和測(cè)量，并完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理，以得出探究結(jié)論�！秱鞲屑夹g(shù)與中學(xué)物理探究實(shí)驗(yàn)》對(duì)有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展具有不可估量的作用。
　　《傳感技術(shù)與中學(xué)物理探究實(shí)驗(yàn)》可作為高等師范院校物理教育專業(yè)本科生和研究生的教材，也可作為中學(xué)物理教師培訓(xùn)教材以及中學(xué)生課外活動(dòng)的參考資料。

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　　社會(huì)科技的發(fā)展推動(dòng)了傳感器技術(shù)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也使得國(guó)內(nèi)外物理教育領(lǐng)域開(kāi)始重視傳感器在物理實(shí)驗(yàn)（教學(xué)）中的應(yīng)用，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入傳感器技術(shù)，不僅使應(yīng)用某些傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)器材無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)成為可能，還能促使學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，感悟科學(xué)的魅力，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的思維方式，極大地提高了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)績(jī)效。在物理新課程改革中把傳感器與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合作為重要內(nèi)容和課程理念體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，將傳感器傳感技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)融入中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和中學(xué)物理教學(xué)中已經(jīng)成為引領(lǐng)物理教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
　　讓學(xué)生較獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題的能力是中學(xué)物理課程基本理念之一。將傳感器技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中是貫徹這一理念的最有效的手段和途徑。因此，我們組織編寫(xiě)了《傳感技術(shù)與中學(xué)物理探究實(shí)驗(yàn)》，旨在提高物理師范生、研究生和在職教師運(yùn)用傳感技術(shù)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力和組織探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，為更有效地指導(dǎo)中學(xué)生“經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律”打下良好基礎(chǔ)。
　　我們主要采用了美國(guó)PASCO公司生產(chǎn)提供的“科學(xué)工作室”（science workshop），該儀器種類齊全，涵蓋關(guān)于力、熱、波、電、磁、光、原子物理等上百個(gè)物理實(shí)驗(yàn)；采用先進(jìn)的傳感技術(shù)采集各種物理量的數(shù)據(jù)，傳感器的數(shù)量超過(guò)50種；利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)采集技術(shù)，令物理實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確、更有效率；而且實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)新穎，既可做定量探究實(shí)驗(yàn)，也可做定性探究演示實(shí)驗(yàn)。
　　“科學(xué)工作室”主要由三部分組成：計(jì)算機(jī)接口，它將來(lái)自傳感器的數(shù)據(jù)信號(hào)輸入計(jì)算機(jī)，采樣速率最高為每秒25萬(wàn)次；傳感器，利用先進(jìn)的傳感技術(shù)，可適時(shí)采集物理實(shí)驗(yàn)中各種變化物理量的數(shù)據(jù)；軟件（即Data Studio），用來(lái)分析和處理數(shù)據(jù)。
　　PASCO傳感器具有操作簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、品種齊全的特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用傳感器進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可以不從實(shí)驗(yàn)器材上考慮實(shí)驗(yàn)的可行性與可操作性，以集中精力思考探究的思路、方法與策略，不僅為實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)方案、采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，而且為探究提供更多的思維空間。傳感器技術(shù)不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具的缺陷，而且革新了物理實(shí)驗(yàn)儀器與方法，拓展了物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，符合了實(shí)驗(yàn)探究的真正目的，可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
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