編輯推薦：

       首先，主動(dòng)融入服務(wù)國家戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)和高等教育新發(fā)展格局，以基礎(chǔ)性、前沿性科學(xué)問題為牽引，緊密服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，聚焦我國高等教育改革與發(fā)展中的核心議題，開展系統(tǒng)的理論探討、制度透視、實(shí)證分析與比較研究等，集學(xué)者的興趣和專長，以眾說薈萃、集體亮相的形式，呈現(xiàn)當(dāng)下我國高等教育理論研究的整體風(fēng)貌。

       其次， 吸納國內(nèi)資深和新銳學(xué)者的最新研究成果，它不僅能成為一覽高等教育學(xué)理論景致的窗口，而且也能夠從中感受到中國高等教育研究始終與時(shí)代變革氣息想通的脈動(dòng)。這其中有熱切的呼應(yīng)，也有冷靜的慎思，有面向未來遠(yuǎn)景的思索探問，也有穿蹚古今史海的爬梳鉤沉。不同主題紛呈，個(gè)性風(fēng)格迥異，從而構(gòu)成一個(gè)多姿多彩、供讀者各取所需的學(xué)術(shù)專著系列。

      內(nèi)容梗概：

      1-  關(guān)注我國高等教育改革發(fā)展的宏大問題

      張應(yīng)強(qiáng)教授《大學(xué)制度與大學(xué)治理》一書包括現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的理論問題、中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的探索與發(fā)展、高等教育國際化與現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、現(xiàn)代大學(xué)制度與世界一流大學(xué)建設(shè)、現(xiàn)代大學(xué)制度與高等教育治理、現(xiàn)代大學(xué)制度與大學(xué)治理現(xiàn)代化等六大部分內(nèi)容。

      2-  以微觀視角探討我國高等教育發(fā)展中面臨的問題和挑戰(zhàn)

      閻光才教授《理解本科教育：學(xué)科與專業(yè)、課程與教學(xué)》一書嘗試從關(guān)聯(lián)本科教育的相關(guān)核心概念與理念的理解切入，對本科教育發(fā)展的演變軌跡與當(dāng)下境遇做全面系統(tǒng)的闡述與論析，既著力于有關(guān)本科教育的知識與理論體系建構(gòu)，以體現(xiàn)其學(xué)理性，更聚焦于本科教育中諸多長期讓人困擾的現(xiàn)實(shí)問題。

      周川教授《院校研究與院校管理》一書通過對數(shù)十個(gè)鮮活的院校研究案例的解析，揭示院校研究的主要的問題域及其在研究對象、方法、目的、功能方面的特征；系統(tǒng)闡釋了院校研究在現(xiàn)代高等院校管理和發(fā)展中的獨(dú)特意義和功用，論證了院校研究與院校管理科學(xué)化、治理現(xiàn)代化之間的內(nèi)在關(guān)系，論述了院校研究“有效需求”的構(gòu)成要素，并根據(jù)中國高等教育大眾化、普及化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢論證中國院校研究發(fā)展的必要性、可能性和前景，論證高等教育管理體制改革與高等院校對院校研究有效需求的因果關(guān)系。

      3-  充滿著理想主義的教育情懷，體現(xiàn)出對中國高等教育事業(yè)和大學(xué)教育的摯愛。

      董云川教授《大學(xué)鏡像》一書綜合運(yùn)用多學(xué)科理論，交叉對中國大學(xué)生存與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)矛盾與美好愿景進(jìn)行深入解析，并相應(yīng)提出了一系列有創(chuàng)建的教育改良見解，旨在為繁榮富強(qiáng)的中國高等教育建設(shè)添磚加瓦，為豐富多彩的高等教育研究提供價(jià)值參照系。

      韓延明教授《大學(xué)精神論要》一書通過對大學(xué)精神的系統(tǒng)闡釋，不僅能夠影響和規(guī)范大學(xué)的辦學(xué)行為，矯正大學(xué)辦學(xué)過程中存在的價(jià)值偏差，進(jìn)而提高大學(xué)的核心競爭力，提升大學(xué)的人才培養(yǎng)能力，還有助于傳承、豐富、弘揚(yáng)大學(xué)精神，使大學(xué)的精神價(jià)值與時(shí)代發(fā)展相融合，更好“堅(jiān)持中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)方向，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量”。

      4-  探討高等教育如何成就大學(xué)的卓越、如何促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

      王建華教授《加速時(shí)代的好大學(xué)》一書以“加速時(shí)代”與“量化評估”為核心議題，對于我們時(shí)代大學(xué)的加速發(fā)展及其與量化評估之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探究，揭示了量化評估為何不利于高等教育高質(zhì)量發(fā)展以及在加速時(shí)代如何成就大學(xué)的卓越。該書重申大學(xué)的理想是追求真理和實(shí)現(xiàn)人的卓越，“以排名論一流”誤導(dǎo)了“什么是好大學(xué)”的討論，并會(huì)將高等教育改革與發(fā)展引入歧途。

      5-  聚焦我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的重要問題，關(guān)切大學(xué)主要職能的變革與創(chuàng)新。

      胡建華教授《轉(zhuǎn)型時(shí)代的大學(xué)革新》一書以大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展為主題對大學(xué)革新的深入分析與探討，指出我國大學(xué)要在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、體制治理等多個(gè)領(lǐng)域和教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)持續(xù)革新與深化改革。

      王洪才教授《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新論》一書直面社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校提出的新挑戰(zhàn)和新要求，從哲學(xué)視野來探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及實(shí)踐突破路徑，賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以新的使命，使它開始承載中國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重任，是中國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇，也是高質(zhì)量高等教育的核心內(nèi)涵。

周光禮教授《大學(xué)改進(jìn)的邏輯》一書主要聚焦大學(xué)組織的戰(zhàn)略層面，主要采用案例研究法，關(guān)注案例院校如何制定戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃、如何實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃、以及如何根據(jù)需要修改戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)而從多學(xué)科的視角探討大學(xué)整體性、系統(tǒng)性和漸進(jìn)性的改進(jìn)。

      該叢書意在展示我們時(shí)代高等教育研究者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，是研究高等教育的重要理論創(chuàng)新成果，不僅具有深厚的研究基礎(chǔ)和較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量保障，還具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。