社區(qū)護(hù)理是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要新興課程，對(duì)日后的就業(yè)與工作至關(guān)重要。陳明遠(yuǎn)編著的《社區(qū)護(hù)理(供護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)用全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材)》根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要、中等職業(yè)教育的教學(xué)要求，兼顧及學(xué)習(xí)者的接受能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫，所有的知識(shí)點(diǎn)都以深入淺出的形式展開，適合這一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。
《外科護(hù)理/全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》共分為二十四章。內(nèi)容主要包括外科總論和各系統(tǒng)疾病。每個(gè)疾病均從疾病概述、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷/問題、護(hù)理措施和護(hù)理評(píng)價(jià)五個(gè)方面介紹；根據(jù)章節(jié)內(nèi)容附有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)；每章章后附有習(xí)題，習(xí)題題型模擬國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，供學(xué)生復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。
《心理與精神護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用）/全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》充分考慮了護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和全書整體的科學(xué)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)布局的合理性，著重體現(xiàn)“三基五性”的原則，即基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性�；纠碚摵椭R(shí)以“必需、夠用”為度，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展�！缎睦砼c精神護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用）/全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》突出了系統(tǒng)化整體護(hù)理的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了職業(yè)教育的三
《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)（第二版）/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃笆濉币�(guī)劃教材》是護(hù)理學(xué)專業(yè)的核心課程�！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)（第二版）/全國醫(yī)學(xué)高等專科教育“十二五”規(guī)劃教材》堅(jiān)持以高職高專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為方向，適應(yīng)學(xué)歷證書和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書“雙證”制度要求，注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)了臨床護(hù)理實(shí)踐與理論知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，達(dá)到為臨床工作服務(wù)的目的。同時(shí)注重職業(yè)教育學(xué)生的思維特點(diǎn)與教師的授課方式相結(jié)合，方便教師教、學(xué)生學(xué)。 《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)（第二
《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材·供護(hù)理學(xué)助產(chǎn)等專業(yè)用：兒科護(hù)理學(xué)》（作者姚躍英）為全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革教材，以高職高專護(hù)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以提高學(xué)生素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，教材編寫堅(jiān)持“思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性、適用性”的原則，緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)�？勺鳛楦呗毟邔Ｗo(hù)理專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的參考用書。
《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材：社區(qū)護(hù)理學(xué)（供護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)等專業(yè)用）》內(nèi)容主要包括社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念，社區(qū)護(hù)理的概念及內(nèi)容，家庭訪視與家庭護(hù)理，婦女、兒童、老人等重點(diǎn)人群保健，社區(qū)常見慢性病病人的護(hù)理與管理，常見傳染病病人的社區(qū)護(hù)理與管理，社區(qū)急性事件的預(yù)防與救護(hù)，社區(qū)臨終關(guān)懷與護(hù)理等�！度珖呗毟邔＝逃t(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革"十二五"規(guī)劃教材：社區(qū)護(hù)理學(xué)（供護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)等專業(yè)用）》編寫堅(jiān)持“學(xué)以致用、知行合一、貼近崗位、貼近生活”的基本原則，遵循保證教材的科學(xué)
《全國醫(yī)學(xué)高等專科教育“十二五”規(guī)劃教材：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》作為全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃笆濉币�(guī)劃教材之一，編寫的宗旨在于以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)歷證書和執(zhí)業(yè)資格證書“雙證”制度的要求，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，將“三基”（基本知識(shí)、基本理論、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）和“三特定”（特定的對(duì)象、特定的要求、特定的限制）貫穿于教材的編寫過程，充分體現(xiàn)了當(dāng)代醫(yī)學(xué)高等�？平逃睦碚�、學(xué)術(shù)體系。
居曉靖主編的《全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃逡�(guī)劃教材·供護(hù)理學(xué)助產(chǎn)等專業(yè)用：護(hù)理心理學(xué)》考慮到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已深人人心，護(hù)理專業(yè)各學(xué)科對(duì)心理學(xué)的內(nèi)容都有涉及，因而在心理學(xué)的臨床護(hù)理運(yùn)用方面，僅做提綱挈領(lǐng)的講述，而有意增加了心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的分量，以加重本書的心理學(xué)色彩，使學(xué)生能通過本書的學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)，不但能用心理學(xué)的眼光觀察分析護(hù)理實(shí)踐中的問題，也能運(yùn)用心理學(xué)的方法和技術(shù)解決護(hù)理實(shí)踐中的問題。
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