社區(qū)護理是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要新興課程，對日后的就業(yè)與工作至關(guān)重要。陳明遠編著的《社區(qū)護理(供護理助產(chǎn)專業(yè)用全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材)》根據(jù)專業(yè)實際需要、中等職業(yè)教育的教學(xué)要求，兼顧及學(xué)習(xí)者的接受能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫，所有的知識點都以深入淺出的形式展開，適合這一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

《外科護理/全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》共分為二十四章。內(nèi)容主要包括外科總論和各系統(tǒng)疾病。每個疾病均從疾病概述、護理評估、護理診斷/問題、護理措施和護理評價五個方面介紹；根據(jù)章節(jié)內(nèi)容附有實驗指導(dǎo)，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際進行學(xué)習(xí)；每章章后附有習(xí)題，習(xí)題題型模擬國家護士執(zhí)業(yè)資格考試，供學(xué)生復(fù)習(xí)和自我檢測。

《心理與精神護理（供護理、助產(chǎn)專業(yè)用）/全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》充分考慮了護理學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和全書整體的科學(xué)性與知識結(jié)構(gòu)布局的合理性，著重體現(xiàn)“三基五性”的原則，即基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、適用性�；�本理論和知識以“必需、夠用”為度，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)擴展�！缎睦砼c精神護理（供護理、助產(chǎn)專業(yè)用）/全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》突出了系統(tǒng)化整體護理的理念，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了職業(yè)教育的三

《基礎(chǔ)護理學(xué)（第二版）/全國醫(yī)學(xué)高等專科教育“十二五”規(guī)劃教材》是護理學(xué)專業(yè)的核心課程�！痘�礎(chǔ)護理學(xué)（第二版）/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材》堅持以高職高專護理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為方向，適應(yīng)學(xué)歷證書和國家護士執(zhí)業(yè)資格證書“雙證”制度要求，注重基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)，加強了臨床護理實踐與理論知識的有機聯(lián)系，以全面提高學(xué)生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，達到為臨床工作服務(wù)的目的。同時注重職業(yè)教育學(xué)生的思維特點與教師的授課方式相結(jié)合，方便教師教、學(xué)生學(xué)。 《基礎(chǔ)護理學(xué)（第二

《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材·供護理學(xué)助產(chǎn)等專業(yè)用：兒科護理學(xué)》（作者姚躍英）為全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革教材，以高職高專護生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以提高學(xué)生素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，教材編寫堅持“思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進性、適用性”的原則，緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點�？勺鳛楦呗毟邔Ｗo理專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為國家護士執(zhí)業(yè)資格考試的參考用書。

《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材：社區(qū)護理學(xué)（供護理學(xué)、助產(chǎn)等專業(yè)用）》內(nèi)容主要包括社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念，社區(qū)護理的概念及內(nèi)容，家庭訪視與家庭護理，婦女、兒童、老人等重點人群保健，社區(qū)常見慢性病病人的護理與管理，常見傳染病病人的社區(qū)護理與管理，社區(qū)急性事件的預(yù)防與救護，社區(qū)臨終關(guān)懷與護理等�！度珖�高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革"十二五"規(guī)劃教材：社區(qū)護理學(xué)（供護理學(xué)、助產(chǎn)等專業(yè)用）》編寫堅持“學(xué)以致用、知行合一、貼近崗位、貼近生活”的基本原則，遵循保證教材的科學(xué)

《全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材：基礎(chǔ)護理學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)》作為全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材之一，編寫的宗旨在于以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)歷證書和執(zhí)業(yè)資格證書“雙證”制度的要求，努力提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，將“三基”（基本知識、基本理論、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、適用性）和“三特定”（特定的對象、特定的要求、特定的限制）貫穿于教材的編寫過程，充分體現(xiàn)了當(dāng)代醫(yī)學(xué)高等�？平逃�的理論、學(xué)術(shù)體系。

居曉靖主編的《全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�十二五規(guī)劃教材·供護理學(xué)助產(chǎn)等專業(yè)用：護理心理學(xué)》考慮到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已深人人心，護理專業(yè)各學(xué)科對心理學(xué)的內(nèi)容都有涉及，因而在心理學(xué)的臨床護理運用方面，僅做提綱挈領(lǐng)的講述，而有意增加了心理學(xué)基礎(chǔ)知識的分量，以加重本書的心理學(xué)色彩，使學(xué)生能通過本書的學(xué)習(xí)，掌握扎實的心理學(xué)知識，不但能用心理學(xué)的眼光觀察分析護理實踐中的問題，也能運用心理學(xué)的方法和技術(shù)解決護理實踐中的問題。