《東方學術(shù)》（一）是四川大學比較文學基地的論文集，主要收錄比較文學與東方文學、中國文學方面的研究成果，也包括藝術(shù)、哲學等人文方面的研究成果。該書一共包含9個部分，收錄的論文也主要涉及以下9個方面：1.比較文學的基本問題、前沿問題和研究方法。2.東方文學與文化與西方文學與文化的交流和比較。3.東方文學與文論總體研究。4.中國文學與人文。5.國際漢學。6.東亞文學與文化研究。7.東方其他國家文學與文化研究。8.翻譯國外學者的東方文學、文化前沿的研究成果。9.書評。

本書收集了坎貝爾的演講和文章，涉及的主題聚焦于他最喜歡的話題——亞洲信仰中的神話和隱喻。坎貝爾通過研究佛教、印度教和其他東方信仰體系的故事和意象，包括中國道教傳統(tǒng)中的陰陽宇宙觀，探索了東方的核心哲學和神話，通過例子和故事將它們與西方的哲學和神話相互比較。

《中江藤樹<翁問答>譯注與研究》由中江藤樹生平與《翁問答》述介《翁問答》譯注中江藤樹《翁問答》思想評述三部分構(gòu)成。部分對中江藤樹其人、《翁問答》述介以及《翁問答》內(nèi)容結(jié)構(gòu)、參考文獻及體例說明進行闡述。第二部分對《翁問答》全書進行了注譯。第三部分首先從中江藤樹思想形成軌跡進行探究；其次對《翁問答》主要思想進行了詳細闡述；后深入討論了中江藤樹思想的價值和意義，結(jié)合時代背景、社會運動等。

本書通過對中國開展農(nóng)業(yè)國際合作的基本情況進行梳理和分析，結(jié)合國際國內(nèi)形勢明晰農(nóng)業(yè)國際合作在基本理念、宏觀戰(zhàn)略和政策等方面的演變及未來發(fā)展方向；了解農(nóng)業(yè)國際合作基本的地區(qū)分布、部門分布等內(nèi)容，對農(nóng)業(yè)投資與貿(mào)易、農(nóng)業(yè)科技合作和人文交流、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國際援助和發(fā)展合作等進行系統(tǒng)性整理；明確中國開展農(nóng)業(yè)國際合作的主要機構(gòu)及其工作機制；對南南農(nóng)業(yè)合作等重點領(lǐng)域進行分析概括。

本書分為親子共讀理論篇、親子共讀實踐篇兩篇，收錄了基于提升幼兒語言核心經(jīng)驗的親子共讀指導策略研究、親子共讀之對話式閱讀策略、新蕾坪洲園親子閱讀案例、新蕾灣美園親子閱讀案例等文章及案例。

本書共四章，內(nèi)容包括：小學科學深度學習的內(nèi)涵與意義、小學科學深度學習的教學設(shè)計、小學科學深度學習的教學范式、小學科學深度學習的教學策略。

本書分為備課篇和評課篇兩部分，內(nèi)容包括：備課標、備教材、備學生、備教法、備教案、備作業(yè)、備板書、備課預約出的精彩、有效教學設(shè)計的策略和特性、評課的目的和意義、評課的作用等。

本書共五章，內(nèi)容包括：“三新”視域下的課堂教學改革；詩意課堂——人文的語文，生活的語文；在問題解決的活動中建構(gòu)項目式閱讀模式；問題導向下的項目式閱讀課堂教學策略；問題導向下的項目式課堂教學實施。

本書共七章，內(nèi)容包括：信息技術(shù)概述、聽障語文課程概述、信息技術(shù)與課程整合概論、信息技術(shù)與聽障語文教學深度融合的歷程、信息技術(shù)與聽障語文教學深度融合的原則及路徑與方法等。

本書共四章。第一章是對一些軟件在物理學科教學中應(yīng)用的介紹；第二章研究六類微課程的特點，分析設(shè)計與制作的要領(lǐng)，并結(jié)合案例，從內(nèi)容設(shè)計、制作手法兩個層面進行探討；第三章闡述了微視頻的設(shè)計與制作的四種方式，微視頻的二次加工與微課合成和發(fā)布的常用方法；第四章結(jié)合高中物理教學實踐，優(yōu)選了一些常用軟件進行操作示范。