本書共四章，內(nèi)容包括：小學科學深度學習的內(nèi)涵與意義、小學科學深度學習的教學設計、小學科學深度學習的教學范式、小學科學深度學習的教學策略。
胡善義，安徽人，本科，畢業(yè)于華南師范大學，小學高級教師，珠海市香洲區(qū)第十二小學副校長，珠海市名教師，珠海市香洲區(qū)學科帶頭人，珠海市名師工作室主持人。參與人民教育出版社、廣東省研學旅行的教材編寫，發(fā)表教學論文多篇，出版教育著作6部。
第一章小學科學深度學涵與意義
第一節(jié)小學科學深度學景
第二節(jié)小學科學深度學涵
第三節(jié)小學科學深度學論依據(jù)
第四節(jié)小學科學深度學要特點
第五節(jié)開展小學科學深度學義和價值
第二章小學科學深度學學設計
第一節(jié)什么是小學科學深度學學設計
第二節(jié)如行小學科學深度學學設計
第三節(jié)小學科學深度學設計的誤區(qū)及應對策略
第三章小學科學深度學學范式
節(jié)教學范式與深度學p>
第二節(jié)深度學種教學范式
第四章小學科學深度學學策略
第一節(jié)教學策略研究在深度學意義
第二節(jié)小學科學深度學學策略
深度學境創(chuàng)設策略
深度學問策略
深度學大概念的理念建構概念策略
深度學知沖突策略
深度學識稀釋還原策略
深度學維可視化策略
深度學組合作策略
深度學據(jù)分析處理策略
深度學念構建階策略
深度學書設計策略
深度學學評價策略
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