本書系新農(nóng)村教育研究叢書中的一種。全書對對我國農(nóng)村教育政策的歷史演變進行了梳理，并對每個時期的農(nóng)村教師政策的內(nèi)容、特點進行了系統(tǒng)概括；在此基礎(chǔ)上就我國新時期幾個主要的農(nóng)村教師政策如“碩師計劃”、“免費師范生”、“特崗教師”、“輪崗”等政策的執(zhí)行績效進行了調(diào)查分析并提出了相關(guān)對策。另外，本書還對美國農(nóng)村教師政策進行了解讀

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，對于解決義務(wù)教育深層次矛盾、辦人民滿意的教育，具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。義務(wù)教育經(jīng)費“省級統(tǒng)籌”是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展及質(zhì)量提升的重要手段，但學界對相關(guān)問題還缺乏深入系統(tǒng)研究，在政策執(zhí)行過程中也出現(xiàn)了許多問題。本著作遵循“問題導(dǎo)向”，運用規(guī)范分析、文本分析、計量分析等方法

全書內(nèi)容分為三大部分。 上編：中國近代文獻中的教育資源概覽。主要收集、整理并挖掘中國近代從鴉片戰(zhàn)爭前后到五四運動前后歷史文獻中的教育資源、素材及內(nèi)容，旨在從近代文獻史料學的類別、時段及問題等層面進行構(gòu)建與呈現(xiàn)。 中編：中國近代教育史歷史時期的文獻。分別就鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、維新變法、清末新政與憲政、辛亥革命、五四運

《奠基：福建省教育學會成立四十周年紀念文集》作者是學會40年發(fā)展歷程中不同時期的人，有的年逾耋齡，有的歲過古稀，有的正處花甲，大多數(shù)則是年富力強風華正茂的青年人；有奮斗在教學一線的教師，也有專門從事研究的科研人員，還有長期從事教育管理的行政人員。文集從內(nèi)容的選取而言，分為教育行政、中學、小學、幼兒園四類。教育行政類從宏

本書是迄今第一部系統(tǒng)研究唐代教育與文學關(guān)系的學術(shù)著作。作者全面考察了唐代教育與唐代文人成長創(chuàng)作及文學發(fā)展繁榮之間的聯(lián)系。本書上編從唐代教育制度、教育內(nèi)容等方面人手，分析了唐代教育資源社會化與文人群體擴大、唐代經(jīng)學教育對文學的影響、唐代文學教育與文學創(chuàng)作的關(guān)系、唐代重要文學現(xiàn)象的教育背景等問題。作者的論述，在教育與文學發(fā)

《美國城市學校的發(fā)展與管理研究》基于對美國城市學校資料的掌握，以研究預(yù)設(shè)問題為主線展開論述�！睹绹�城市學校的發(fā)展與管理研究》首章主要研究美國城市學校董事會的起源與發(fā)展。第二章主要論述美國城市學校董事會的管理政策。第三章主要研究美國城市公立中小學督學的結(jié)構(gòu)和管理。第四章主要研究美國K-12學校綜合咨詢項目的發(fā)展和實施。第

【內(nèi)容簡介】：本書是上海市教育信息化國際視野與創(chuàng)新發(fā)展專題研修團在美考查學習2個月后發(fā)表的感悟和論文匯編。全書分為“以購買服務(wù)為導(dǎo)向的區(qū)域信息化治理”“以推進標準化應(yīng)用為主導(dǎo)的學校信息化模式”“以規(guī)�；�和體系化為特征的個性化學習”及“基于個性評價與管理的美國教師專業(yè)發(fā)展實踐”四個部分，將給各地各校的教育信息化建設(shè)帶來啟

本書整理了20世紀三四十年代教育部史地教育委員會三次會議的資料匯編。三份資料匯編分別是《教育部史地教育委員會概況第一號》《教育部史地教育委員會概況第二號》《教育部史地教育委員會第三次全體委員會議參考資料匯輯》。史地教育委員會旨在加強對學生歷史地理方面的教育，以期強化其國家、民族意識。編校者在整理過程中，參考了其他多種文

教育是民族振興、社會進步的基石，教育經(jīng)費是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是公共財政應(yīng)該保障的重點。我國歷來重視教育的發(fā)展，教育在我國處于重要戰(zhàn)略地位，但是發(fā)展教育，必須加強國家對教育經(jīng)費的投入，保障國家財政性教育經(jīng)費的充足。對此，國務(wù)院于1993年制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出到20世紀末，將國家財政性教育經(jīng)費占GD

本書收錄清末各類教育史料104種，這些教育史料與新式教育緊密相關(guān)，記錄了科舉廢除之后中國新式教育興辦的具體情況，包括學校內(nèi)課程的設(shè)置、入學退學之流程、學績與操行之甄別等方面。這些教育史料不僅涉及普通學堂且延伸至藝徒學堂。這些教育史料的出版必將有益于我國教育的研究，同時也對今天的教育工作有相當大的啟發(fā)意義。