《山西省“十三五”時(shí)期教育經(jīng)費(fèi)發(fā)展報(bào)告(2016-2020年)》依托全省各級(jí)教育主管部”門提供的準(zhǔn)確完整的教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)2016年-2020年全省各級(jí)各類教育和各地區(qū)的教育投入、支出和使用效益進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析和評(píng)價(jià)，客觀地反映了全省各級(jí)政府教育投入及保障方面的成果，為山西省編制教育發(fā)展規(guī)劃、制定教育財(cái)政

本書是工作室成員通過(guò)“1+N+1”教育培養(yǎng)模式將研究之“魂”與教育實(shí)踐之“體”有機(jī)融合，基于本校探尋自身變革和發(fā)展，進(jìn)行“五育”融合的實(shí)踐探索，積極推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)小結(jié)。全書分為上下兩大篇章，上篇包括“德育為根，塑造學(xué)生人文精神”“智育為重，啟迪學(xué)生深度思維”“體育為本，錘煉學(xué)生堅(jiān)韌意志”等五個(gè)章節(jié)，深度踐行“

從新中國(guó)成立以來(lái)，安徽教育事業(yè)發(fā)展走過(guò)了破舊立新(1949-1956)、曲折前行(1956-1978)、全面改革(1978-2012)、深化推進(jìn)(2012年至今)四個(gè)歷史階段。對(duì)此梳理，能為我們更好理解安徽“十三五”期間的教育發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)事求是地總結(jié)成就、發(fā)掘不足，從而將教育改革推向縱深。本書梳理了四個(gè)歷史階段安徽教育

本書共八章，內(nèi)容包括：太平天國(guó)的教育；中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)后，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)封建教育的改良；中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)后，統(tǒng)治階級(jí)興辦學(xué)堂和派遣學(xué)生出洋留學(xué)；半殖民地半封建教育體系的形成和演變等。

本書是廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)的課題“‘168’教學(xué)改革模式實(shí)驗(yàn)研究”的成果之一。書中匯集了柳州市近200所學(xué)校教師的教學(xué)改革研究成果，主要包括課堂教學(xué)目標(biāo)的制定及實(shí)施策略案例研究、課堂教學(xué)操作序列的制定及實(shí)施策略案例研究、課堂教學(xué)中師生角色的定位及實(shí)現(xiàn)策略案例研究、課堂教學(xué)中

本書以羅斯時(shí)期教育問(wèn)題為主線索，考察前羅斯東斯拉夫人的教育，分析羅斯教育實(shí)施的背景與基礎(chǔ)，探究教育實(shí)施的具體模式，闡釋重要的教育思想。

本書以河北省農(nóng)村女性教育扶貧為研究視角，對(duì)國(guó)外教育扶貧經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)教育扶貧發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)、我國(guó)教育扶貧方案、河北省教育扶貧能力短板與現(xiàn)代化、河北省農(nóng)村女性教育扶貧典型案例研究等方面進(jìn)行了分析與討論。希望本書能夠?yàn)檗r(nóng)村女性教育研究帶去幫助。

本書記載的是2015年1月1日至12月31日期間廣西各地教育、教學(xué)、科研、管理等各方面工作和活動(dòng)的情況,其堅(jiān)持在保持基本資料連續(xù)反映的同時(shí),突出地方特點(diǎn)和年度特色,深入反映各地、各級(jí)各類教育的新變化、新進(jìn)展和新問(wèn)題,是廣西各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類教育(學(xué)校)及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家制定的教育法律法規(guī)、方針政策,

本書是廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦的具有實(shí)用和存史雙重價(jià)值的資料書。記載的是2016年1月1日至12月31日期間廣西各地教育、教學(xué)、科研、管理等各方面工作和活動(dòng)的情況,設(shè)領(lǐng)導(dǎo)講話,高等學(xué)校,各市、縣(市、區(qū))教育,大事記,教育統(tǒng)計(jì)等板塊,每個(gè)板塊中基本收錄廣西高校和各地教育局提供的概況、黨建與思想政治教育工作、素質(zhì)教育工作

本書從不同方面和維度介紹了泰國(guó)的教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、現(xiàn)存體系、治理模式以及師資隊(duì)伍等,為了解泰國(guó)的教育概況提供了窗口和視角,具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和可讀性,有助于教育理論實(shí)踐工作者、比較教育研究者、區(qū)域國(guó)別教育研究者和對(duì)相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者了解泰國(guó)的文化及教育的特點(diǎn)和特色,并有望對(duì)中國(guó)教育的戰(zhàn)略