兩卷本《教育政策研究手冊(cè)》由中國(guó)華東師范大學(xué)范國(guó)睿教授和美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來(lái)自14個(gè)國(guó)家49位作者的38篇論文，通過(guò)對(duì)教育政策研究進(jìn)行國(guó)際、歷史和跨學(xué)科的分析，向讀者展現(xiàn)了當(dāng)代教育政策研究的新理論、新技術(shù)和新方法，展現(xiàn)了各國(guó)為應(yīng)對(duì)持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的教育政策

兩卷本《教育政策研究手冊(cè)》由中國(guó)華東師范大學(xué)教育學(xué)部范國(guó)睿教授和美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系托馬斯·S.波普科維茨教授聯(lián)合主編，匯集來(lái)自14個(gè)國(guó)家49位作者的38篇論文，通過(guò)對(duì)教育政策研究進(jìn)行國(guó)際、歷史和跨學(xué)科的分析，向讀者展現(xiàn)了當(dāng)代教育政策研究的新理論、新技術(shù)和新方法，展現(xiàn)了各國(guó)為應(yīng)對(duì)持續(xù)變化的挑戰(zhàn)而進(jìn)行的

本書(shū)由四部分組成:第一部分包括兩個(gè)研究報(bào)告,分別是《數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)告(2023)》和《教育大數(shù)據(jù)的國(guó)際現(xiàn)狀與政策建議》;第二-四部分為銳捷公司、華為公司和深信服公司《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的應(yīng)用案例。本書(shū)的特色是:研究報(bào)告由教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)組織教育信息化標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域頂尖專(zhuān)家領(lǐng)銜撰寫(xiě),包含了專(zhuān)家們20年

本書(shū)首先分析中國(guó)古代教育史的發(fā)展、中國(guó)古代教育的思想、中國(guó)古代家庭與蒙學(xué)教育；其次探討中國(guó)古代教育中的學(xué)科發(fā)展；最后研究多維度視角下學(xué)科建設(shè)的發(fā)展、基于核心素養(yǎng)的學(xué)科發(fā)展。

本書(shū)分兩部分：第一部分為主題報(bào)告，這部分通過(guò)分析數(shù)據(jù)翔實(shí)介紹了2020年廣西各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)發(fā)展的總體情況，并分別對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、中職教育、普通高中教育和高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，較為全面地反映了廣西教育資發(fā)展，尤其是教育資源配置的狀況；第二部分由六個(gè)專(zhuān)題報(bào)告組成，分別對(duì)中等職業(yè)教育對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)率

書(shū)稿是一本論文集。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)2022年度學(xué)術(shù)年會(huì)以“學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，服務(wù)區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，文集匯總了來(lái)自全國(guó)多所高校及研究機(jī)構(gòu)的近百位專(zhuān)家學(xué)者聚焦新時(shí)代、新格局背景下國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育提出的新要求和新任務(wù)，深入研討我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題和新路徑。這些文章圍繞

本書(shū)共七章：第一章為緒論；第二章為文獻(xiàn)綜述；第三章為研究設(shè)計(jì)，介紹了模型設(shè)定和變量說(shuō)明等內(nèi)容；第四章為支出行為理論研究，對(duì)財(cái)政分權(quán)與地方政府行為等進(jìn)行了理論分析；第五章為量化研究，實(shí)證分析了教育支出努力度、教育財(cái)政分權(quán)影響因素等；第六章為案例研究，分析了地方政府教育支出行為的三個(gè)案例；第七章為結(jié)語(yǔ)。

本書(shū)從不同方面、不同維度,介紹沙特教育的發(fā)展歷史、基本現(xiàn)狀、教育政策、發(fā)展戰(zhàn)略、相關(guān)法規(guī)、現(xiàn)存體系、治理模式與師資隊(duì)伍等,為讀者了解沙特的教育概貌提供窗口和視角,具有較高的學(xué)術(shù)性和可讀性,有助于廣大教育理論實(shí)踐工作者、比較教育研究者、區(qū)域國(guó)別教育研究者和對(duì)相關(guān)內(nèi)容感興趣的讀者了解沙特教育的特點(diǎn)特色,并對(duì)中國(guó)教育的戰(zhàn)略性

本書(shū)運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué)等多學(xué)科，探討了城鎮(zhèn)化進(jìn)程中義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整、隨遷子女教育與發(fā)展、留守兒童教育與發(fā)展、教師發(fā)展政策四個(gè)方面的問(wèn)題，這四個(gè)方面既相對(duì)獨(dú)立又相互支撐，共同形成了透視基礎(chǔ)教育變遷的獨(dú)特視角。本書(shū)關(guān)注弱勢(shì)群體發(fā)展和教育公平問(wèn)題，注重理論與實(shí)踐的融合、實(shí)證研究與范式研究的結(jié)合，在扎根田野的實(shí)證研

《利比里亞文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括利比里亞的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及國(guó)