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本書重點介紹了各類無機材料的生產(chǎn)工藝過程及其中涉及的科學問題，實現(xiàn)了理論知識和實際工程的對接；介紹了工藝崗位的操作規(guī)程，為"卓越工程師計劃"實習學生提供了崗位指導；從企業(yè)生產(chǎn)特點、企業(yè)生產(chǎn)安全、企業(yè)員工成長等角度使學生更好的認識企業(yè)，提高職業(yè)崗位技能和企業(yè)生產(chǎn)安全意識，彌補了學校理論教學和工程實踐的脫節(jié)問題。

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《無機材料實習指導》：
　　作為四大材料（鋼鐵、有色金屬、高分子材料和無機非金屬材料）工業(yè)之一的無機非金屬材料（以下簡稱無機材料）工業(yè)，在我國經(jīng)濟建設中起著重要的作用。
　　無機材料包括以特定元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物以及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質組成的材料。無機材料品種繁多，從功能上可劃分為傳統(tǒng)無機材料和新型無機材料。
　　傳統(tǒng)的無機材料品種繁多，如日用陶瓷／玻璃、建筑陶瓷／玻璃、衛(wèi)生陶瓷、電工陶瓷、耐火材料、水泥、碳素材料、非金屬礦等。傳統(tǒng)無機材料與人們的日常生活息息相關，產(chǎn)量占無機材料產(chǎn)品的絕大多數(shù)。
　　新型無機材料是指具有高強、輕質、耐磨、抗腐、耐高溫、抗氧化或特殊的電、光、聲、磁、生物等一系列優(yōu)異綜合性能的新型材料，是其他材料難以替代的結構材料和功能材料，如高溫結構陶瓷（高溫氧化物、碳化物、氮化物及硼化物等難熔化合物、人造金剛石等）、電子功能陶瓷（各種介電陶瓷、壓電陶瓷、敏感陶瓷、導電陶瓷、磁性陶瓷、超導陶瓷等）、光學功能材料（激光陶瓷、透明陶瓷、光導玻璃纖維等）、生物功能材料（生物陶瓷、生物玻璃、生物玻璃陶瓷等）、陶瓷基復合材料、碳素基復合材料等。新型無機材料具有獨特的性能，是高技術產(chǎn)業(yè)不可缺少的關鍵材料。
　　無機材料的企業(yè)生產(chǎn)實習主要環(huán)節(jié)包括實習準備環(huán)節(jié)、企業(yè)介紹環(huán)節(jié)、現(xiàn)場實習環(huán)節(jié)、頂崗實習環(huán)節(jié)、工程技術教育環(huán)節(jié)、非技術因素教育環(huán)節(jié)、交流討論環(huán)節(jié)、實習總結環(huán)節(jié)等。
　　由于無機材料領域眾多，各行業(yè)、各企業(yè)實習內(nèi)容均有所不同，故進廠前必須進行有效的、針對性的實習準備，對所實習企業(yè)的生產(chǎn)工藝、所用設備、相關產(chǎn)品、企業(yè)文化等方面基本了解后，才能更好地進行現(xiàn)場實習。
　　按“現(xiàn)代大工程觀工科教學理念”進行企業(yè)生產(chǎn)實習代表了無機材料專業(yè)實習的最新方向。現(xiàn)代大工程觀的工程教育是一個多學科綜合體，包含工程技術、社會、經(jīng)濟、文化等多元背景，在生產(chǎn)實習過程中應全面提高學生的工程意識。在實習教學科目中，既包含與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)水平相應的設計、工藝、制造、研發(fā)、運行、施工等“工程技術”實習科目，還包括與市場經(jīng)濟相適應的質量意識、服務意識、管理意識、安全意識、競爭意識和協(xié)作意識等綜合素質培養(yǎng)的“非技術因素”實習科目。要全面注重“工程技術”和“非技術因素”的整合。
　　在工程技術教育環(huán)節(jié)，注重學生在企業(yè)實習過程中掌握應用科學、工程知識的能力；掌握工程方案設計和數(shù)據(jù)分析處理的能力；掌握設備儀器操作和維護的能力；掌握驗證、應對并解決復雜工程技術問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
　　在非技術因素教育環(huán)節(jié)，引導學生學習生產(chǎn)安全、職業(yè)道德、企業(yè)文化以及社會責任的知識；學習工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境和社會影響的知識；學習運用現(xiàn)代信息技術工具解決實際問題。鍛煉學生有效表達和交流能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力、領導與被領導能力、自主學習能力、參與市場經(jīng)濟和國際競爭的能力。
　　大部分無機材料企業(yè)的生產(chǎn)工藝均涉及原料制備、干燥、高溫煅燒或熔制或燒成等工序，每一重要工序階段都有需要重點注意之處。

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