《初中生分類作文名師輔導:8年級》特點:
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記敘篇
名師課堂
我的成長
珍藏的記憶
就這樣長大
成長的煩惱
還有下一次
那一年冬天
紅色的夢,藍色的夢
不想漂亮
素材積累卡
家庭影像
感恩的玫瑰
傻子老爸
外婆的順口溜
被美酒糟蹋掉的星期天
錯過了十四年
愛的深情祝福
爸爸戒煙記
手捏捏
素材積累卡
校園故事
一堂令人回味的生物課
兩盞路燈
珍貴的掌聲
減肥
生日的故事
永遠的一課
寄宿的日子
踢場足球真高興
素材積累卡
社會見聞
兩張郵票
寒冷里的溫暖
等,在秋雨中
路邊見聞
好雨知時節(jié)
一個令人驚嘆的日子
激動人心的一幕
困惑
素材積累卡
說明篇
名師課堂
美景側記
賞蓮記
回首,那搖曳的粉紅
花果山之旅
塔下寺游記
西藏布達拉宮導游詞
蓮花峰看云
享受水鄉(xiāng)之美
……
議論篇
抒情篇
應用篇
寫人敘事類的記敘文,最基本的要求是“具體、形象、生動”。所謂“具體”,是指細節(jié)方面要明確,不抽象,不籠統,這需要細致入微的觀察才能做到;而“形象”,是指可視的人物外貌、動作等,能讓讀者清晰地從文中“看到”;而“生動”,是指通過文字及文字所反映出來的內容要鮮活,不呆板。那么,寫人敘事類的記敘文,怎樣才能寫得具體、形象、生動呢?
一、要有細致入微的觀察文章要讓讀者像作者一樣受到感染,讓讀者有身臨其境之感。你當然不可能把讀者搬到當時的環(huán)境中去,但你可以把當時的環(huán)境、情景搬到讀者的眼前來,讓讀者置身其中。這就要求作者首先有細致入微的觀察,要調動各種感官去感受,并把這些感受如實地、原汁原味地用文字還原,寫出人物的外貌、動作及環(huán)境的顏色、溫度、明暗、聲音、氣味……
二、學會選擇細節(jié)一篇好的記敘文,能感染人、打動人的地方,往往來自精妙的細節(jié)描寫。缺少細節(jié)描寫的記敘文,讀來空洞乏味,不可能給人留下深刻的印象。比如,有的同學以“記一次勞動”為題寫作文時,把勞動的起因、過程、結果都寫清楚了,但勞動中遇到了什么具體困難,怎樣解決的,思想上有無矛盾斗爭均未涉及,整篇文章沒有一個活生生的細節(jié),平淡無奇。而另一個同學的作文并沒有展現勞動的全過程,但重點抓住了勞動中的一些細節(jié)進行描寫刻畫,如“我們正挖得起勁時,忽然一塊大石頭難住了我們。我們把石頭四周的土挖了一大層,滿以為很快就能把它掀開,可一掀,它就像生了根,搖都沒搖一下,大家手都軟了,你看我,我看你……”這里把勞動中對付一塊大石頭的情景生動地表現出來,使人感到很具體。不過,要寫好細節(jié),平時就要留心觀察,寫作時要仔細回憶既能表現中心又能打動讀者的那些細枝末節(jié)。
三、用確切的語言代替抽象的語言
寫記敘文,一定要注意少用概括性的詞句,如“她的臉很臟”,“臟”有很多種情況,較抽象。若用“她的臉上涂滿了煤炭灰”,就確切多了。再如,“由于久雨,鄉(xiāng)間小路很泥濘”。這里的“泥濘”就籠統而不具體。我們不妨把這個“泥濘”具體地寫出來:“到處是黑黃的泥漿,牛腳踩出的坑洞積滿了水。小朋友走在路上,很少有不摔得滿身都是泥漿的;即使有僥幸沒有摔跤的,那雙鞋和那條褲子也必然沒有了剛穿出門的樣子,而是糊滿了稀泥。”可見,少用概括性的詞句,把那些概括性的詞句改為具體的描繪,內容就會更加真切可感了。
……