第一章  怪誕教育：贏了起跑線，輸了人生路
\\t生命沒(méi)有快捷鍵，從來(lái)都是按部就班。但整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)過(guò)于激烈，就連教育，都打出了“贏在起跑線上”這樣極為功利的旗號(hào)。成功可以速成，生命似乎也可以催熟。
\\t“贏在起跑線上”教育工程自開創(chuàng)以來(lái)，已經(jīng)有了幾十個(gè)年頭。不說(shuō)報(bào)紙、電視大肆宣傳的各類神童，就是名目繁多的早教中心，也是一片繁榮。
\\t驀然回首，再看當(dāng)年那些被頂禮膜拜的神童們，人到中年，卻鮮有建樹。最讓人心疼的是，大部分跑贏了開頭的孩子卻成了異類，被這樣那樣的心理問(wèn)題折磨，苦不堪言，別說(shuō)繼續(xù)書寫輝煌，就是生存下去，都舉步維艱。
\\t早年的天賦異稟、奇才異能、叱咤風(fēng)云，如今的平庸少能、事事難成、黯然神傷，這種鮮明的對(duì)比，叫這些“仲永”們情何以堪！
\\t贏了開頭，卻斷了后路。
\\t真的傷不起！
\\t可是，功利心理一天不消，父母?jìng)兊拇呤旃こ叹鸵惶觳坏�。如今依然有大把大把的父母，打著“為孩子好”的旗�?hào)，把孩子送進(jìn)“贏在起跑線上教育集中營(yíng)”，真是可悲可嘆。
\\t漫漫人生路，何必急一時(shí)。催熟的果子，不甜，催熟的孩子，無(wú)成。教育工程需要腳踏實(shí)地，只有一步一個(gè)腳印，善于等待，敢給孩子輸?shù)臋C(jī)會(huì)，我們才能迎來(lái)最后的贏。
\\t誰(shuí)讓神童終成庸子
\\t    搶跑的孩子沒(méi)有后勁。因?yàn)橥�年時(shí)的快樂(lè)和自由是培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力的最好方式，而神童在搶跑時(shí)，大多都無(wú)法享受童年的快樂(lè)，也沒(méi)有自由發(fā)展的空間。
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\\t1974年，英國(guó)米德爾塞克斯大學(xué)客座教授瓊·弗里曼開始了一項(xiàng)對(duì)天賦兒童的跟蹤調(diào)查。他選擇了二百多名在數(shù)學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等領(lǐng)域有著不凡表現(xiàn)的兒童，建檔跟蹤。讓弗里曼大跌眼鏡的是，到今天為止，這些天才兒童有97%已經(jīng)成了普通人。
\\t在我國(guó)的七十年代，也是一個(gè)“神童”潮涌的年代。童年時(shí)，我經(jīng)常聽廣播、電視里面說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，才華出眾，幾歲就進(jìn)了XX科大，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，智力超群，受到領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)。
\\t在我小的時(shí)候，記得父親曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“瞧瞧人家的孩子……”羨慕嫉妒恨，溢于言表。我很不服氣，覺(jué)得自己也很不錯(cuò)。我還暗下決心，要奮發(fā)圖強(qiáng)，讓父親對(duì)我刮目相看。
\\t可是不久，我就把這件事拋之腦后了，因?yàn)橛泻芏嘤幸馑嫉氖虑榈戎�我去做。比如，掏鳥蛋、戳電線、吊鐵環(huán)、打秋千……
\\t這些游戲，在當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境下，被認(rèn)為是惡劣行為。我和我的小伙伴們，沒(méi)少受到家長(zhǎng)和老師的批評(píng)。
\\t受到批評(píng)后，我也非常難過(guò)，覺(jué)得自己已經(jīng)離“神童”越來(lái)越遠(yuǎn)了，我無(wú)法在上小學(xué)三年級(jí)時(shí)把微積分研究明白了。
\\t為了能和神童靠齊，我給一個(gè)叫齊翔的神童寫過(guò)一封信。信中，我表達(dá)了對(duì)他的羨慕，同時(shí)也請(qǐng)求他，希望他能告訴我，怎樣才能成為神童。
\\t很多天以后，我收到了回信，信紙看起來(lái)被揉過(guò)很多次，已經(jīng)褶皺不堪，信的一角，還被撕掉了一大塊。有一個(gè)殘破字，看起來(lái)特別像“痛”字。
\\t我仔細(xì)讀了信，發(fā)現(xiàn)那的確是一個(gè)“痛”字。齊翔告訴我，世界上沒(méi)有比作“神童”更恐怖的事情了。神童就是一個(gè)可怕的面具，讓你永遠(yuǎn)做不了自己。
\\t我一下子就釋然了。
\\t我一直和齊翔聯(lián)絡(luò)，因?yàn)辇R翔很喜歡和我聊天，他說(shuō)，和我聊天，他可以完全放松。
\\t大約是1998年，齊翔上了某電視臺(tái)的一個(gè)教育談話欄目。在這場(chǎng)談話中，他一改往日溫文爾雅的形象，不再表現(xiàn)讓人嘆為觀止的記憶力和思維能力，反而痛斥“神童”教育。
\\t齊翔說(shuō)：“我有很多困惑，我有很多苦惱，我有很多不解，我不斷掙扎，可是我卻不敢表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槲疑砩嫌幸粋�(gè)神童的‘標(biāo)簽’。”
\\t“我從來(lái)不能像別的孩子一樣玩耍，我必須要神神叨叨地坐下來(lái)，研究詩(shī)作，研究數(shù)學(xué)，研究物理化學(xué)，否則，我就不再是‘神童’。”
\\t看了他的故事，你還希望自己的孩子是神童嗎？你還愿意給他稚嫩的肩上加上很重的負(fù)擔(dān)嗎？
\\t即使你的孩子在童年就表現(xiàn)出了天賦異稟，也請(qǐng)你放過(guò)他，給他自由發(fā)現(xiàn)和探索的快樂(lè)，而不要為了開發(fā)智能，給他過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
\\t智商高是神童的一個(gè)重要標(biāo)志�？墒�，人的生理和心理不會(huì)因?yàn)橹巧谈叨�發(fā)育快。在需要玩樂(lè)的童年，就給孩子過(guò)大的壓力，只會(huì)損傷孩子的智商和心智，影響他健康成長(zhǎng)。
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\\t齊翔在英國(guó)有一個(gè)伙伴，叫安德魯。安德魯6歲時(shí)，就能讀懂《時(shí)間簡(jiǎn)史》；8歲時(shí)，自己譜曲，并一曲成名；9歲時(shí)，辦了自己的畫展。
\\t對(duì)于這樣一個(gè)舉世矚目的神童，他將有怎樣輝煌的未來(lái)，人們都不懷疑�？墒驱R翔告訴我，直到現(xiàn)在，安德魯還是一事無(wú)成，窮困潦倒。
\\t事情是這樣的：
\\t安德魯?shù)哪赣H為了讓他到倫敦大學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫他放棄了音樂(lè)和美術(shù)，專心學(xué)起了科學(xué)。
\\t可是讓人震驚的是，安德魯在大學(xué)期間，居然沒(méi)有通過(guò)數(shù)學(xué)這門必修課，而且補(bǔ)考之后，還是沒(méi)有通過(guò)。
\\t安德魯沒(méi)有獲得學(xué)位就離開了學(xué)校。
\\t萬(wàn)分沮喪的安德魯只好靠繪畫為生，可惜，他的畫作入不了畫院派的法眼，無(wú)奈只好自辟蹊徑，只是人們欣賞不了他的畫，最后，他自己也不知道該做些什么了。
\\t安德魯說(shuō)：“我不知道我是什么，我不知道我要干什么，我也不知道我的人生到底有什么價(jià)值。”
\\t孩子的自我成長(zhǎng)極其重要。如此聰明的孩子，都因?yàn)闆](méi)有找到自我而失去了人生的方向，那普通孩子的災(zāi)難，就更可以想象。所以，我不得不強(qiáng)調(diào)，在孩子開始學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)之前，父母更應(yīng)該幫他建立自我。
\\t歸屬感和自我價(jià)值感對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。如果把教育早早放在發(fā)展各方面的技能上而忽略了這兩個(gè)項(xiàng)目的培養(yǎng)，就是本末倒置，耽誤孩子的成長(zhǎng)。
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\\t齊翔告訴我，和他同一個(gè)時(shí)期的著名“全國(guó)第一神童”寧鉑，在2003年落發(fā)出家。
\\t齊翔說(shuō)：“寧鉑算是聰明，終于想明白了一些事情，或者說(shuō)，找到能想明白事情的地方了。”他接著憤憤地說(shuō)：“我當(dāng)年是怎樣的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是怎樣的孤立無(wú)援，誰(shuí)能理解？就因?yàn)槲沂巧裢�，就把我置于這樣一個(gè)境地，太不公平了。”
\\t我想，齊翔的痛苦，別人不知道，寧鉑卻一定知道。
\\t童年，應(yīng)該是建立安全感的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)候成為神童，就意味著要一個(gè)人獨(dú)自去闖世界，要一個(gè)人面對(duì)所有的問(wèn)題。這樣孩子缺乏有安全感，很難健全發(fā)展，而且他們還會(huì)變得激憤，心理失衡。
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\\t太多太多“傷仲永”的故事讓我們心痛，也讓我們警醒。童年，應(yīng)該是享受玩樂(lè)的時(shí)候，童年，應(yīng)該有自主發(fā)展的空間。只有在輕松的玩樂(lè)中自主發(fā)展，在時(shí)間沉淀下滋潤(rùn)心靈鍛煉身體的孩子，才有尋找成功的能力，才能有一個(gè)美好而幸福的未來(lái)。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.永遠(yuǎn)不要希望把自己的孩子打造成神童。
\\t2.如果孩子“輸在起跑線上”，要敢于面對(duì)，冷靜面對(duì)。開頭的輸，不為輸，最后的贏，才是贏。
\\t3.學(xué)會(huì)等待，這是最好的教育方法。
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\\t沒(méi)有了解，不談規(guī)劃
\\t    所有關(guān)于孩子的規(guī)劃，都應(yīng)該以孩子為本。因?yàn)橹挥羞m合的，才是最好的。想要讓孩子成為人才，先不要逼著他學(xué)習(xí)技能，家長(zhǎng)先要了解他。
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\\t我做教育到今天，雖然已經(jīng)能為家長(zhǎng)解惑，但我還是不敢說(shuō)，我的哪一套教育方案是完全對(duì)的。因?yàn)椋�所謂的對(duì)，必須是對(duì)適合的孩子。所有的教育，必須以孩子為本。
\\t可我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很值得探討的問(wèn)題。很多講效率的父母，往往在孩子還沒(méi)有出生時(shí)，就已經(jīng)為孩子做好了幾個(gè)“五年規(guī)劃”。
\\t妻子的同事小美，一直痛恨自己小時(shí)候接受的教育不夠格。在孩子出生之前，她就已經(jīng)憋足了勁，想要在孩子的教育上大展身手。
\\t小美有一個(gè)著名的“五年計(jì)劃”。第一個(gè)五年計(jì)劃，是早教和幼兒園的階段。第二個(gè)五年規(guī)劃，是“小學(xué)階段”，以此類推。
\\t每一個(gè)小美的同事都有這樣一份五年計(jì)劃的電子文件。小美想讓同事們給出一些意見(jiàn)，當(dāng)然，更主要的是獲得表?yè)P(yáng)。她也的確獲得了很多贊譽(yù)。
\\t我看過(guò)這份電子文件，是采用表格的形式闡述的。在這份表格里，時(shí)間已經(jīng)被精細(xì)到了分鐘，比如，兩歲三個(gè)月的第一天的第七個(gè)小時(shí)，即早晨七點(diǎn)——
\\t這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，是孩子開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的時(shí)間點(diǎn)。
\\t我大為驚嘆，妻子笑了，說(shuō)：“雖然時(shí)間過(guò)于具體，但是這樣提前規(guī)劃的精神是值得提倡的，這是我們學(xué)會(huì)計(jì)的人的一個(gè)很重要的特點(diǎn)。你們，不懂！”
\\t我沒(méi)有理會(huì)妻子的嘲諷，一本正經(jīng)地對(duì)她說(shuō)：“什么都可以提前準(zhǔn)備好，唯獨(dú)對(duì)孩子教什么，這個(gè)無(wú)法提前準(zhǔn)備�！�
\\t“為什么？”
\\t“因?yàn)楹⒆訌某錾�的那一刻開始，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)——聽、看、感覺(jué)，然后思維。在所有感官調(diào)動(dòng)的過(guò)程中，他完成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，然后才開始探索世界。如果在兩歲三個(gè)月就開始教孩子認(rèn)字，只會(huì)打破了孩子學(xué)習(xí)的方式，讓孩子失去對(duì)自我的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)�！�
\\t看了小美的故事，你還想提前為你的孩子做人生規(guī)劃嗎？
\\t其實(shí)，與其過(guò)早對(duì)孩子的人生進(jìn)行規(guī)劃，不如先學(xué)學(xué)幼兒發(fā)展心理學(xué)，了解孩子的生命發(fā)展規(guī)律。在孩子的幼年階段，有一套自動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，按照成人經(jīng)驗(yàn)來(lái)規(guī)劃，會(huì)打亂這套機(jī)制。
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\\t有一個(gè)夏天，一位家長(zhǎng)，帶著一個(gè)草編的蟈蟈籠，敲開了我家的房門。
\\t看到他的裝扮我不由得一愣。只見(jiàn)他上穿一件深藍(lán)西裝，下套一件天藍(lán)色運(yùn)動(dòng)褲。在敞開的西裝里，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的搖晃著的紅色花紋領(lǐng)帶。顯得既土，又滑稽。
\\t這個(gè)人看我打量他，笑了，說(shuō)：“您看我這身打扮，肯定說(shuō)我沒(méi)品，對(duì)不？”
\\t我不知道該如何回答，就問(wèn)他找誰(shuí)。
\\t他笑了，撫了撫眼鏡。我發(fā)現(xiàn)，他戴的眼鏡，居然是七八十年代那種標(biāo)準(zhǔn)的金絲眼鏡，就是有學(xué)問(wèn)的人才戴的那種眼鏡。
\\t他說(shuō)：“成老師，我其實(shí)今天是來(lái)和您討論一個(gè)教育問(wèn)題的，不知道您能否讓我進(jìn)家門？”
\\t我當(dāng)然沒(méi)說(shuō)的，請(qǐng)他到屋里坐。
\\t這個(gè)人坐下后，對(duì)我說(shuō)：“成老師，不瞞您說(shuō)，我在進(jìn)您家門之前，已經(jīng)敲過(guò)好幾個(gè)搞教育的人的家門了。可是他們一看我這身裝束，馬上就讓我走人�！�
\\t“其實(shí)我到現(xiàn)在也沒(méi)弄明白您的意圖，您是想和我討論什么問(wèn)題？”我委婉地說(shuō)。
\\t“很簡(jiǎn)單，我就是想要知道，我是不是應(yīng)該教孩子早點(diǎn)認(rèn)清社會(huì)。比如，社會(huì)的黑暗、不公平，尤其是學(xué)校的黑暗。我們女兒剛上幼兒園，她的老師就喜歡收禮�！�
\\t我恍然大悟，說(shuō)：“您認(rèn)為現(xiàn)在的人都以貌取人，所以故意打扮成這樣，看看是不是所有的人都不接受您。然后您就決定告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是黑暗的？”
\\t“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)�！�
\\t“告訴孩子社會(huì)現(xiàn)實(shí)是沒(méi)有錯(cuò)的。但是我剛聽您說(shuō)，您的孩子剛上幼兒園，您確定跟她說(shuō)這些，她能懂嗎？”
\\t“能懂，今早，她還說(shuō)，要給老師準(zhǔn)備紅包，這樣，老師就可以多愛(ài)她�！�
\\t“您錯(cuò)了！她這樣說(shuō)只是一個(gè)本能反應(yīng)。六歲以前的孩子，思維方式都是直觀和形象的，您讓她進(jìn)行抽象思維，她根本就完成不了。而且，這個(gè)時(shí)候的孩子，都處在自我認(rèn)識(shí)的階段。如果您在這個(gè)階段告訴孩子社會(huì)的黑暗，那么孩子就會(huì)壓抑自我，產(chǎn)生恐懼心理�！�
\\t“不太懂�！�
\\t“就像蓋房打地基一樣，地基還沒(méi)有牢固，您想要在上面建一層樓都危險(xiǎn)。如果地基牢固了，您在上面建十幾層，都沒(méi)有問(wèn)題。六歲前，孩子正在發(fā)展自我，不要讓她過(guò)多地去了解黑暗。”
\\t社會(huì)的確有這樣那樣的不公平，為了孩子的安全和幸福，我們的確應(yīng)提前為孩子做各種社會(huì)現(xiàn)象預(yù)報(bào)，但要根據(jù)孩子的接受能力來(lái)進(jìn)行。
\\t六歲以前的孩子接觸過(guò)多的負(fù)面社會(huì)信息，只能滋長(zhǎng)他的消極心理，所以此時(shí)不宜。
\\t孩子在發(fā)展心智時(shí)，首先要分清我和他，然后才能知道本我，他我，群我（這些知識(shí)后面有具體介紹）。如果孩子沒(méi)有分清“我”時(shí)，就給他講解社會(huì)，那只會(huì)毀掉孩子。
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\\t我有一個(gè)朋友開了一家樂(lè)器行。他說(shuō)，每個(gè)寒假和暑假，他的樂(lè)器行里都會(huì)有很多家長(zhǎng)為孩子選擇樂(lè)器。
\\t朋友是一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，他把生活都當(dāng)成了一種音樂(lè)。在和這些家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，他也是本著一種音樂(lè)精神，和他們大談音樂(lè)的美，對(duì)孩子教育的好處。
\\t讓他難過(guò)的是，大多數(shù)家長(zhǎng)都無(wú)法理解音樂(lè)的美。他們信奉的是對(duì)孩子的“教育”。
\\t據(jù)說(shuō)有一位家長(zhǎng)，一進(jìn)門就對(duì)朋友說(shuō)：“給我找一架最好的鋼琴。我的女兒已經(jīng)開始走路了，我必須要讓她先學(xué)會(huì)彈鋼琴，修煉最好的貴族氣質(zhì)。”
\\t朋友好心勸他，讓他等等孩子，希望他能給孩子愛(ài)上鋼琴的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
\\t那位家長(zhǎng)很生氣，說(shuō)：“你懂什么？一個(gè)賣樂(lè)器的！女孩要富養(yǎng)，懂不？音樂(lè)素養(yǎng)，那是必須的。鋼琴，也是必須的�！�
\\t你是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？你會(huì)不會(huì)像這位家長(zhǎng)一樣，給孩子購(gòu)買學(xué)習(xí)工具，只是為了粉飾他？
\\t如果你真的這么想，那聽我一句勸。你的粉飾，只會(huì)封鎖孩子的自我學(xué)習(xí)能力。
\\t音樂(lè)的教育功能已經(jīng)有目共睹，是不可或缺的。可是音樂(lè)的最大功能，是讓孩子愉悅。如果孩子還沒(méi)有產(chǎn)生愉悅時(shí)，就給他一個(gè)艱巨的音樂(lè)任務(wù)，那只能適得其反。
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\\t教育的主體，應(yīng)該是孩子。不論是教育的理念、教育思維、教育方法，還是教育工具，都必須是適合孩子的。即，所有的教育規(guī)劃，都必須建立在了解孩子的基礎(chǔ)上，建立在等待孩子發(fā)展好自我的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能真正參與自己的人生規(guī)劃，而不必什么都等著父母安排。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.不要根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，過(guò)早為孩子設(shè)計(jì)人生。把孩子的人生交給孩子，意味著，等待孩子長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)自己的人生。
\\t2.父母需要教孩子的，只是設(shè)計(jì)方法，而不是設(shè)計(jì)內(nèi)容。
\\t3.不要讓孩子被各種早教方法綁架。不管孩子學(xué)什么，不要逼著孩子出成績(jī)，孩子自得其樂(lè)為最好。
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\\t助跑線夠長(zhǎng)，起飛才能無(wú)限高
\\t    沒(méi)有積累，就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有沉淀，就沒(méi)有沸騰。因此，不要急于讓孩子成功成名，要耐得住寂寞，給孩子一段長(zhǎng)的助跑線。
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\\t天鵝在飛向藍(lán)天之前，必須要在水面上滑翔一段。如果水路短，天鵝就難以展翅。在不斷地滑翔展翅的過(guò)程中失敗，天鵝就會(huì)失去飛翔的能力。孩子也一樣，如果過(guò)早讓孩子展翅，孩子沒(méi)有得到充分的積累，那么就容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，對(duì)人生有一種無(wú)助感。
\\t桐桐六歲時(shí)，有一天我?guī)�她坐公共汽車去�?dòng)物園玩。
\\t剛上車時(shí)，有一個(gè)三四歲的小女孩喊桐桐：“姐姐，姐姐，你跟我一起坐吧，這是乘務(wù)員阿姨剛給我找的座位�！�
\\t桐桐摸了摸女孩的臉蛋，小大人一樣地說(shuō)：“乖，真像個(gè)小公主，姐姐不累，不坐，你自己坐吧，謝謝你了�！�
\\t小女孩高興地笑了，對(duì)桐桐說(shuō)：“我也要謝謝乘務(wù)員阿姨，我長(zhǎng)大了，也要做一名乘務(wù)員�！�
\\t女孩的話音剛落，她身邊的一個(gè)婦人，看起來(lái)像是她的母親，就嘟囔了一句：“只有沒(méi)出息的人，才要做乘務(wù)員�！�
\\t桐桐糾正道：“阿姨，你錯(cuò)了，做乘務(wù)員，可不是沒(méi)有出息�！�
\\t女孩的母親笑了，看了我一眼，說(shuō)：“小孩子，懂什么。”
\\t我忍不住了，說(shuō)：“千萬(wàn)可別這么想，有一個(gè)做乘務(wù)員的理想，并不表示孩子沒(méi)有出息。”
\\t女孩的母親有些惱了，嘟囔了一句：“都什么人啊，這么大了，還這么沒(méi)出息�！�
\\t“當(dāng)科學(xué)家，這個(gè)理想倒是很好，可是這么小的孩子，她懂什么叫科學(xué)家嗎？”
\\t女孩的母親沉默了。
\\t理想，也需要一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。逼著孩子早樹立遠(yuǎn)大理想，只會(huì)讓理想失去它原有的動(dòng)力。
\\t你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？成人的理想，幾乎算不上理想，只是一個(gè)赤裸裸的欲望目標(biāo)。
\\t你想過(guò)什么叫理想嗎？
\\t雖然理想和夢(mèng)想之間有一定的區(qū)別，可我認(rèn)為，孩子的理想，就是一種憧憬，是對(duì)未來(lái)的一種自我期望。所以——
\\t不要用成人的經(jīng)驗(yàn)衡量孩子的理想。因?yàn)榧词故强雌饋?lái)最沒(méi)出息的理想，也是孩子對(duì)生活的一種憧憬，并不表示孩子會(huì)降低自己的奮斗目標(biāo)。而且隨著時(shí)間的流逝，他會(huì)不斷修正自己的理想，直到這個(gè)理想符合他的自我價(jià)值需求。
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\\t朋友鎮(zhèn)明出身醫(yī)藥世家，但是由于高考失利，沒(méi)能考上醫(yī)科大學(xué)，上了一個(gè)金融�？圃盒�。鎮(zhèn)明很高興，終于擺脫了父母的束縛。
\\t大學(xué)生活顯得無(wú)聊而枯燥，唯一的亮點(diǎn)，居然是他小試身手，治愈了幾例不大不小的病癥。一時(shí)間，鎮(zhèn)明聲名鵲起，求醫(yī)問(wèn)藥的絡(luò)繹不絕。
\\t鎮(zhèn)明很是得意�；丶液�，鎮(zhèn)明就管爸爸要一些祖?zhèn)髅胤�，并說(shuō)，自己當(dāng)下就能揚(yáng)名立萬(wàn)。
\\t鎮(zhèn)明的爸爸聽后，馬上沉下臉來(lái)，說(shuō)：“就你那三腳貓功夫，怎么能上手給人治病。我警告你，在沒(méi)有深入學(xué)習(xí)之前，不得給人治病�！�
\\t鎮(zhèn)明的母親不以為然，還暗暗夸贊兒子能干。
\\t在母親的鼓勵(lì)下，鎮(zhèn)明在宿舍里開起了小型診所。他很謹(jǐn)慎，只治療一些簡(jiǎn)單的病癥。因此，在學(xué)校里，還算平安，并沒(méi)有出現(xiàn)什么大問(wèn)題。
\\t畢業(yè)后，鎮(zhèn)明馬上背著父親，和母親一起，在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)村鎮(zhèn)開了一間診所�？墒情_門的頭一個(gè)月，就出事了。
\\t鎮(zhèn)明為一個(gè)18歲的姑娘聽診時(shí)，發(fā)現(xiàn)她胸骨左緣第3至4肋間有Ⅲ至IV級(jí)收縮期雜音，于是，他診斷為“先天性心臟�。悍块g隔缺損�！边�給她用了藥。
\\t誰(shuí)知女孩回家后就休克了，當(dāng)女孩的家人抬著她來(lái)到醫(yī)院后，鎮(zhèn)明一下子傻了，他不知道該怎么辦，只好給父親打電話。
\\t鎮(zhèn)明的父親差點(diǎn)氣炸肺，但是他一邊非常冷靜地指揮鎮(zhèn)明做一些檢查，一邊飛速趕到現(xiàn)場(chǎng)。幸虧父親來(lái)得及時(shí)，女孩才脫離危險(xiǎn)。
\\t女孩平安離開后，鎮(zhèn)明的父親狠狠把他的母親訓(xùn)了一頓，他說(shuō)：“咱的孩子咱不知道嗎？根本就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，你怎么就敢讓他來(lái)這里開診所？”
\\t母親小聲說(shuō)：“我看他在學(xué)校里干得挺好的�！�
\\t父親這才知道鎮(zhèn)明在學(xué)校里也開過(guò)診所，更是火冒三丈，他大喝道：“不會(huì)走，就想跑，你是不想活了嗎？”
\\t如果你的孩子現(xiàn)在各方面都表現(xiàn)得特別好，你可千萬(wàn)不要得意，你需時(shí)時(shí)清楚，贏在開頭，不是好事，只有笑到最后，才算成功。
\\t在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子偶爾遇到一些能顯示自己才能的機(jī)會(huì)，就會(huì)以為自己成功了，于是就會(huì)停留下來(lái)，不停顯示這種“成功”。作為父母，一定要能保持清醒，真正的成功，必須靠不斷的積累。
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\\t平安是他們家的小少爺，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口不說(shuō)，就連學(xué)習(xí)，旁邊也有不少助手。
\\t平安的媽媽是一個(gè)相當(dāng)寬容的媽媽，她常對(duì)平安說(shuō)：“以我家的條件，你即使學(xué)習(xí)不好，將來(lái)也會(huì)有一個(gè)好前途。所以，你不用太累，能學(xué)多少就學(xué)多少好了�！�
\\t從小學(xué)一直到初中畢業(yè)，平安的成績(jī)一直是中下等，但他一點(diǎn)也不急�？吹絼e人家的孩子為了學(xué)習(xí)愁眉苦臉，他還覺(jué)得不可思議。
\\t到高中了，平安的父母一改往日的強(qiáng)調(diào)，開始催促平安了。他們說(shuō)：“平安啊，如果你能依靠你自己，考上一所好大學(xué)，那么你將來(lái)的路就會(huì)更好走一些�！�
\\t平安信誓旦旦道：“放心吧，我不依賴你們，我要自己學(xué)�！�
\\t說(shuō)是這樣說(shuō)，可是平安的學(xué)習(xí)惰性已經(jīng)養(yǎng)成，一遇到困難，他就退縮，沒(méi)有一點(diǎn)奮斗的激情。
\\t雖然平安也覺(jué)得愧疚，但是一想到未來(lái)也沒(méi)有什么好憂愁的，他就放下心來(lái)。
\\t平安沒(méi)有考上大學(xué)，回家后，他繼承了父親的企業(yè)。可是進(jìn)入公司，平安才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)太淺薄，根本就沒(méi)有能力支撐起整個(gè)企業(yè)。
\\t不過(guò)，此時(shí)平安已經(jīng)毫無(wú)退路，他必須要選擇承擔(dān)。因?yàn)楦赣H已經(jīng)漸漸衰老，而平安的周圍，卻有很多精英對(duì)他的企業(yè)虎視眈眈。
\\t有將近十年的時(shí)間里，平安是在惴惴不安中度過(guò)的。不過(guò)十年之后，當(dāng)平安真正從父親手中繼承了企業(yè)時(shí)，他已經(jīng)信心滿滿。
\\t從平安的故事里，我們又得到什么啟示呢？
\\t平安走了一個(gè)彎路，在少年時(shí)，父母不給他壓力，但這壓力，在成年以后，卻以十倍百倍的力量卷土而來(lái)，使他的奮斗之路變得格外艱辛，也格外漫長(zhǎng)。
\\t我們的確可以給孩子一個(gè)很長(zhǎng)的助跑線，但太長(zhǎng)了，同樣是問(wèn)題。小孩子不應(yīng)該有太大的壓力，但適當(dāng)?shù)膲毫�還是必要的。一個(gè)一直沒(méi)有壓力的孩子，長(zhǎng)大之后的壓力必然會(huì)格外多。所以，給孩子的助跑線到底留多長(zhǎng)，父母?jìng)円欢ㄒ�仔�?xì)斟酌。
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\\t浮躁的年代，很容易滋生“出名要趁早”的思想。在對(duì)孩子的教育上，也屢屢出現(xiàn)一些早飛的現(xiàn)象，孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)跑，家長(zhǎng)就想讓孩子去飛。當(dāng)孩子的生理和心理沒(méi)有準(zhǔn)備好時(shí)，就給孩子過(guò)大的壓力和追求目標(biāo)，只會(huì)讓孩子不斷碰壁，對(duì)自己失去信心，失去奮斗激情。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.對(duì)于孩子的任何想法，都不要嘲笑、譏諷、糾正，哪怕是錯(cuò)的。只要能永遠(yuǎn)欣賞和鼓勵(lì)他，他就會(huì)從錯(cuò)到對(duì)，從幼稚到成熟。
\\t2.過(guò)早成功的孩子，父母要警惕，這樣的孩子一般抗挫性差，還會(huì)因驕傲封鎖自我成長(zhǎng)的空間。
\\t3.兒時(shí)不優(yōu)秀的孩子，父母要有些耐心，能容忍孩子“輸在起跑線上”。你欣賞的目光，就是孩子起航的動(dòng)力。
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\\t適當(dāng)“妥協(xié)”效果更好
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\\t孩子需要教育，也需要尊重，管教孩子不能武斷，要運(yùn)用智慧。很多時(shí)候，不用管教得那么嚴(yán)格，孩子反而會(huì)更好。
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\\t前段時(shí)間，我去一所家長(zhǎng)學(xué)校演講，演講完畢之后，家長(zhǎng)各自散去，可是一位家長(zhǎng)卻走到我面前，欲言又止。我請(qǐng)他坐下，端給他一杯水，讓他和我說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。
\\t“成老師，我的兒子明年就要升高中了，他的成績(jī)不好，如果這一年再不好好努力，就真是沒(méi)希望了。”
\\t“你所說(shuō)的希望是指什么？”
\\t“當(dāng)然是升入重點(diǎn)高中啊，那樣，才能三年后考上重點(diǎn)大學(xué)啊。”
\\t我點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓他繼續(xù)說(shuō)下去。
\\t“我怕他考不好，就給他請(qǐng)了家教，幫他補(bǔ)習(xí)功課，可是，孩子不但不領(lǐng)情，還說(shuō)我和他媽媽不理解他。其實(shí)，是他不理解我們父母啊。他喜歡體育，回家后只要有體育節(jié)目，他就想看，我為了讓他安心學(xué)習(xí)，把有線撤了。沒(méi)想到，不讓他看電視，他又迷上了電腦……”
\\t他抬起頭，說(shuō)：“成老師你說(shuō)，我對(duì)他管得嚴(yán)點(diǎn)，時(shí)時(shí)監(jiān)督和提醒他，還不是為了他好��！”
\\t“我很理解你的心情�？墒�，你這樣嚴(yán)格要求，有效果嗎？”
\\t他搖搖頭，說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是難管。我拿他沒(méi)辦法。他對(duì)我和他媽媽，就像對(duì)待敵人一樣�！�
\\t“既然你也知道這樣沒(méi)效果，為什么還用這樣的方法教育孩子呢？”我問(wèn)。
\\t“我也是沒(méi)辦法啊，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么厲害，孩子自己不努力，我們做父母的再不給孩子加把勁，那孩子考學(xué)真是沒(méi)希望了。有時(shí)候，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，也是為了他好�？珊⒆涌偫斫獠涣恕！彼�說(shuō)。
\\t“你對(duì)孩子要求嚴(yán)格，孩子反而會(huì)覺(jué)得束縛，覺(jué)得沒(méi)有成長(zhǎng)的自由和空間，心情不好，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也上不去。你不對(duì)孩子嚴(yán)加管教，孩子會(huì)覺(jué)得你理解他，心理上對(duì)你存在感激之情，也就會(huì)好好學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自我管理了�！蔽覍�(duì)他說(shuō)道。
\\t“成老師，您說(shuō)的有些道理�？赡芎⒆蝇F(xiàn)在就是像你說(shuō)的那樣，根本不理會(huì)我的管教。我怎么沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題啊。謝謝你，成老師。我回家就試試，不管他那么嚴(yán)格了�！�
\\t其實(shí)，你是出于對(duì)孩子的愛(ài)，才會(huì)對(duì)孩子要求嚴(yán)格，可是孩子年齡小，他們只清楚自己的哪些權(quán)利被你剝奪了，而不會(huì)理解你的苦心。
\\t那你就做些“妥協(xié)”，放寬對(duì)孩子的要求，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，缺少了你的嚴(yán)格管教，孩子也能成長(zhǎng)得很好，甚至比你期待的還要好。
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\\t我的朋友李哥，以前不給孩子一點(diǎn)玩的時(shí)間，總是看著兒子小東學(xué)習(xí)，而孩子的成績(jī)卻一直沒(méi)有提高。
\\t后來(lái)，在我的建議下，他改變了教子方式。他對(duì)孩子說(shuō)：“每天放學(xué)后，只要你先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再把學(xué)過(guò)的內(nèi)容弄懂，剩下的時(shí)間做什么由你自己決定�！�
\\t小東一聽，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“爸爸，你怎么不早說(shuō)�！�
\\t但是，李哥并沒(méi)有給孩子真正的自由，每天還是檢查小東的作業(yè)，進(jìn)行測(cè)試，過(guò)關(guān)了才會(huì)放小東出去玩。否則，小東還只能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
\\t這樣過(guò)去了半學(xué)期，小東的成績(jī)照舊。
\\t我了解到情況之后，告訴李哥說(shuō)：“既然你給了孩子自由，就要做到真正放手，讓他自己監(jiān)督自己，這樣才會(huì)有效果，他半信半疑地按照我所說(shuō)的去做了。
\\t半年以后，小東不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)了，而且學(xué)習(xí)效率很高，成績(jī)進(jìn)步多了，人也變得開朗、活潑了許多。
\\t父母給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，多留給孩子一些自由支配的時(shí)間，孩子有可能會(huì)做得更好。
\\t你可能也給了孩子獨(dú)立的空間，給過(guò)孩子自由的時(shí)間，但你是否沒(méi)敲門就走進(jìn)孩子的房間，在孩子擁有的自由時(shí)間內(nèi)有意無(wú)意地多次干擾？我想，你可能做過(guò)類似的事情。
\\t但我要說(shuō)，你給了孩子獨(dú)立的空間與時(shí)間，要落到實(shí)處，要做到真正放手，還給孩子自由。
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\\t說(shuō)到讓孩子自由成長(zhǎng)，我不由得想起之前來(lái)咨詢的一位爸爸。他進(jìn)門的時(shí)候，我都能明顯感覺(jué)到他情緒的失落，以及透露出的焦急。
\\t“成老師，我家孩子明年要參加中考，他的成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉皇呛芾硐耄�所以他的班主任建議他今年參加個(gè)體育特長(zhǎng)班�！�
\\t他說(shuō)到這里的時(shí)候頓了頓，期待我發(fā)表自己的意見(jiàn)。但是我沒(méi)有，我想讓他繼續(xù)說(shuō)下去。
\\t“我和妻子都不想他學(xué)體育，要知道，我和妻子當(dāng)年都是學(xué)校里的高材生。如果別人知道，我的孩子是靠特長(zhǎng)降分升入高中的，那我臉上多沒(méi)面子啊�！闭f(shuō)完，自己還搖頭說(shuō)，“不行不行。”
\\t“那孩子的意見(jiàn)呢？”
\\t“孩子同意老師的提議�？墒俏业男睦镞^(guò)不了那道坎�！彼�補(bǔ)充道。
\\t“你不讓孩子練習(xí)特長(zhǎng)，孩子僅靠文化分可以考上高中嗎？”我反問(wèn)他，“孩子考不上高中，那你會(huì)覺(jué)得有面子嗎？”
\\t“你不該為了滿足自己一時(shí)的面子，讓孩子去做根本就做不到的事情。你要考慮孩子的實(shí)際情況，也應(yīng)該照顧到孩子的感受和想法，因?yàn)槿松�畢竟是他自己的�！?br>\\t這位爸爸似乎也想通了，臨走的時(shí)候說(shuō)不再限制孩子，讓孩子自己去決定吧。后來(lái)，聽說(shuō)他的孩子以特長(zhǎng)生第一名的成績(jī)升入了本市最好的高中。
\\t孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)變得越來(lái)越獨(dú)立，想擁有自由的心理也會(huì)更加強(qiáng)烈。雖然孩子還小，很多事情需要你去引導(dǎo)，但這并不意味著你就有權(quán)利剝奪孩子的自由。
\\t尊重孩子的意見(jiàn)，有事情與孩子多商量，還給孩子更多的自由，孩子才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，把事情做得更好。
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\\t生活對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是自己的，自己決定自己的生活，能夠靠自己的力量突然“開竅”，也是件美妙的事情。
\\t孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不需要父母醍醐灌頂，一個(gè)不能自己做決定的孩子，也就難以對(duì)自己負(fù)責(zé)。即使孩子的決定是錯(cuò)誤的，那也是對(duì)他們的教育，從中，孩子能清楚地學(xué)習(xí)到什么是對(duì)的，再遇到這樣的情況該怎么做。
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\\t成墨初老師的教育秘籍：
\\t1.父母不用整天教育孩子，可以讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。在教育孩子時(shí)，應(yīng)該注意有目的性地進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，引起孩子對(duì)知識(shí)的渴求，從而喚起孩子自我成長(zhǎng)的意識(shí)。
\\t2.自我教育的技巧是提高孩子能力的有力武器。如果孩子不懂得如何學(xué)習(xí)，那么即使他對(duì)外界事物感興趣，也不知道該從何處下手。
\\t3.現(xiàn)在的孩子多少都有點(diǎn)依賴心理，不想自己學(xué)習(xí)，總希望有人能夠直接給出答案。這樣的懶惰思想，幾乎每個(gè)孩子都有過(guò)，父母一定要保持高度的警惕，幫助他們克服這些不健康的思想，給他們頓悟的機(jī)會(huì)。