人性中最本質(zhì)的需求是得到尊重與欣賞，沒有賞識就沒有教育。作為一名從業(yè)已逾十載的青年教師，作者葉芊一直在她的教學工作中實踐著“賞識教育”。從甫一入職場就被安排接手一個全校聞名的“頭疼班”，到與這些孩子們?nèi)谇⑾嗵�，逐漸將班級排名提前——尊重學生天性、既鐵腕管理又獎賞分明的激勵機制讓她一步步摸清了如何喚醒內(nèi)在的“好孩子”，讓每一個學生找到自己的優(yōu)點與長處，從而讓他們的心靈得到舒展。
　　葉芊的這本日記自在網(wǎng)易連載一年以來收獲了許多的點擊與關注。她作為麻辣鮮師的彷徨與挫折，看到學生進步時的得意與欣喜都畢現(xiàn)紙端，許多網(wǎng)友看了她的班級管理日志之后主動留言探討教育之道，這樣熱切的思維碰撞也被收錄書中，供更多讀者思考與評判。在孩子的成長路上，老師是重要的領路人，承認差異，學會賞識，讓每一個生命的的潛能得到激發(fā)，這或許才是教育工作者最大的成就。