右腦的學(xué)習(xí)效率是左腦的100萬(wàn)倍,因此,會(huì)用右腦的孩子更聰明,學(xué)習(xí)更輕松。《天才寶寶(右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練)》針對(duì)0~6歲的兒童,通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的方法,打開(kāi)孩子右腦學(xué)習(xí)回路,建立右腦學(xué)習(xí)體系,使孩子有更強(qiáng)的專(zhuān)注力、想象力、創(chuàng)造力、快速記憶能力、快速閱讀能力、直覺(jué)力及社會(huì)交往能力。
適讀人群 :0-6歲
育兒專(zhuān)家演示右腦開(kāi)發(fā)親子互動(dòng)游戲,示范漸進(jìn)式腦力訓(xùn)練方案,輕松挖掘右腦潛能,培育天才寶寶!
開(kāi)啟右腦回路,打造“小愛(ài)因斯坦”!
說(shuō)到天才,你首先想到誰(shuí)?
愛(ài)因斯坦?維納?莫扎特?愛(ài)迪生?……
一直以來(lái),人們對(duì)天才的頭腦都抱有極大的好奇,懷疑他們的腦部結(jié)構(gòu)有異于常人。事實(shí)上,他們的腦結(jié)構(gòu)與普通人沒(méi)有多大差別。
美國(guó)普林斯頓大學(xué)的腦研究中心和前蘇聯(lián)的列寧格勒腦研究所,曾分別對(duì)愛(ài)因斯坦和列寧的大腦進(jìn)行了仔細(xì)研究,結(jié)果顯示,愛(ài)因斯坦的大腦重1240克,列寧大腦重1280克,都和普通人大腦沒(méi)有什么區(qū)別,科學(xué)家們也沒(méi)有找到他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的任何不同。
這一切都表明,天才之所以成為天才,并不是因?yàn)樗麄儞碛幸粋(gè)所謂的“天才的大腦”。那究竟是什么使得天才擁有超常的智慧呢?
答案是右腦的超能力。
曾麗澤,資深右腦早期教育專(zhuān)家,中國(guó)第一家右腦教育機(jī)構(gòu)時(shí)代寵兒創(chuàng)辦人,是目前國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的右腦教育研究和實(shí)踐專(zhuān)家。
一、認(rèn)識(shí)大腦 4P
大腦的構(gòu)成
沉睡的小宇宙——人類(lèi)潛藏的未知能力
二、學(xué)習(xí)天才的思考方式——用右腦想問(wèn)題 6P
語(yǔ)言性記憶的左腦和圖像性記憶的右腦
右腦的超能力
右腦的特殊機(jī)能
·共振共鳴
·圖像轉(zhuǎn)化
·高速記憶
·自動(dòng)處理
天才都在用右腦
開(kāi)發(fā)右腦,激活全腦
PART 2 0~3歲右腦親子訓(xùn)練 2+28P
一、右腦開(kāi)發(fā)從零開(kāi)始 2P
早期教育是培養(yǎng)心性的教育
二、開(kāi)發(fā)右腦潛能的預(yù)備課 5P
建立親子一體感
·給他一個(gè)愛(ài)的擁抱(育兒262,P23)
·5分鐘暗示法(育兒262,P26)
開(kāi)啟右腦訓(xùn)練的三個(gè)步驟
·冥想
·深呼吸(《超右腦學(xué)習(xí)法》,P35)
·想象和圖像暗示
三、瞬間計(jì)算能力的開(kāi)發(fā) 4P
點(diǎn)卡的功能
點(diǎn)卡的訓(xùn)練方法
·讀數(shù)游戲
·計(jì)算游戲
四、圖像化與瞬間記憶訓(xùn)練 4P
開(kāi)啟右腦的超速記憶
閃卡游戲
五、ESP能力訓(xùn)練 4P
猜小珠子(心靈感應(yīng))
冷與熱(觸覺(jué))
猜圓點(diǎn)的顏色(透視)
明天會(huì)下雨么(預(yù)知)
六、照相記憶(圖像記憶)訓(xùn)練 4P
猜水果
記憶鏈接
殘像游戲
·橙色卡/三色卡訓(xùn)練
七、樂(lè)感和外語(yǔ)能力訓(xùn)練 5P
樂(lè)感訓(xùn)練
·固定拍(節(jié)奏感應(yīng))
·音感游戲
·音階游戲
外語(yǔ)能力
PART 3 3~6歲右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練 2+22P
一、視覺(jué)訓(xùn)練 4P
3~6歲,眼睛定終生
眼部肌肉訓(xùn)練
·追尋眼睛的軌跡
視覺(jué)影像訓(xùn)練
·曼陀羅卡訓(xùn)練
二、ESP能力訓(xùn)練 3P
猜顏色或形狀(心靈感應(yīng))
火眼金睛(透視)
酸酸甜甜我最?lèi)?ài)(觸覺(jué)、味覺(jué))
三、照相記憶訓(xùn)練 2P
數(shù)字選擇
排排坐
四、觀察專(zhuān)注力訓(xùn)練 2P
比比看
找不同
五、空間認(rèn)知能力訓(xùn)練 2P
圖形認(rèn)知
智力拼圖
六、想象力和創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練 6P
圖像想象訓(xùn)練——讓想象像樹(shù)根一樣蔓延
·發(fā)散性圖像想象
·聯(lián)想游戲
繪畫(huà)與圖形創(chuàng)意
七、速視、速聽(tīng)、速讀訓(xùn)練 2P
速視
速聽(tīng)與速讀
八、背誦能力訓(xùn)練 1P
右腦開(kāi)發(fā)從零開(kāi)始
許多人可能會(huì)覺(jué)得,對(duì)孩子進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)再早也不過(guò)從嬰兒期開(kāi)始,其實(shí)這是不正確的。因?yàn)樘浩诓攀侨说囊簧心芰ψ罨钴S的時(shí)期。你或許難以想象,三四個(gè)月的胎兒就已經(jīng)完全能明白母親的所思所想了。
隨著遺傳學(xué)的研究與發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn)了一項(xiàng)令人驚嘆的事實(shí)——決定人類(lèi)智力的并非大腦,而是細(xì)胞中的基因。
人們一直認(rèn)為,不論思維還是行動(dòng)都由大腦指揮,但實(shí)際上大腦操控的只是細(xì)胞和細(xì)胞間的網(wǎng)絡(luò),細(xì)胞本身是通過(guò)基因來(lái)傳達(dá)指令的。因此,“人類(lèi)能力的根源并非來(lái)自大腦,而是來(lái)自細(xì)胞中的基因”。
據(jù)一份研究報(bào)告顯示,如果母親對(duì)超聲波診斷儀中顯現(xiàn)的胎兒說(shuō)“你動(dòng)一下給媽媽看”,胎兒便會(huì)動(dòng)一下。另外,在流產(chǎn)手術(shù)過(guò)程中,有時(shí)能看到胎兒一個(gè)勁地往里躲?梢(jiàn),胎兒是有感知力的。
這就可以解釋為什么妊娠初期大腦尚未完全發(fā)育的胎兒也可以明白母親的所思所想了。當(dāng)然,胎兒不僅具有感知能力,還具有學(xué)習(xí)和記憶的能力。胎教是與寶寶心靈溝通的第一步,它雖然不能創(chuàng)造奇跡,卻可以激發(fā)胎兒內(nèi)在的潛能,讓寶寶在生命之初就開(kāi)始接受良好有益的教育。