計算機文化基礎(chǔ)教程（第4版）本書自2001年出版第1版至今已經(jīng)14年了。當時寫這本書時，沒想到它會有這么長的“壽命”。計算機基礎(chǔ)教材必須緊跟技術(shù)發(fā)展步伐， 本書基本上每4年改版一次。
在新的形勢下，教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會提出了大學(xué)計算機的教學(xué)總體目標： “普及計算機文化， 培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力， 訓(xùn)練計算思維能力”。 這三句話既描繪了計算機基礎(chǔ)教育完整的面貌，又可以看成是三個遞進層次。 三個層次是一個完整的教學(xué)設(shè)計，有起始點，也有落腳點。各�？梢愿鶕�(jù)培養(yǎng)目標，科學(xué)地制定本專業(yè)計算機課程的教學(xué)要求，力求做到遞進層次，有所側(cè)重，避免偏廢。“普及計算機文化”是大學(xué)計算機教學(xué)目標要求的第一個層次。它的目標是使學(xué)生了解信息技術(shù)應(yīng)用對人們生活、工作、學(xué)習(xí)方式所帶來的變化和對經(jīng)濟社會發(fā)展所做出的巨大貢獻，了解信息技術(shù)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、人文社科等相互滲透、交叉融合，促進各學(xué)科發(fā)展的情況�！芭囵B(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力”，即理解和掌握計算科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本方法，掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力，掌握利用計算工具解決專業(yè)領(lǐng)域問題的思路和做法，這是第二個層次。把計算思維和計算工具并列起來，要求學(xué)生掌握計算思維解決專業(yè)領(lǐng)域問題的思路和做法，是在計算機教育新形勢下的科學(xué)認識，“訓(xùn)練計算思維能力”是大學(xué)計算機教學(xué)目標要求的第三個層次。
本次修訂遵循以上原則， 側(cè)重普及計算機文化，注意專業(yè)應(yīng)用能力和計算思維能力的潛移默化；同時根據(jù)平臺升級和第3版中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，對每一章都進行了修改。為便于讀者使用，這里詳細列出主要變動：
(1) Word、Excel、PowerPoint、Frontpage均從2003版升級為2007版。
(2) 操作系統(tǒng)： 更新了全部課堂訓(xùn)練和自學(xué)內(nèi)容。
(3) Word: 增加了圖解,如繪制圖形、文本框、樣式, 更新了全部自學(xué)內(nèi)容(樣式、創(chuàng)建目錄）。
(4) PowerPoint: 更換內(nèi)容過時的圖 , 補充了PowerPoint 2007的新增內(nèi)容SmartArt圖形,制作了圖解。
(5) Excel： 基礎(chǔ)內(nèi)容增加了數(shù)據(jù)的條件格式預(yù)設(shè)、數(shù)據(jù)控制輸入，課堂訓(xùn)練中增添了函數(shù)嵌套介紹，自學(xué)部分增添了數(shù)據(jù)的查詢計算。
(6) 計算機網(wǎng)絡(luò) ： 自學(xué)內(nèi)容更新為Google地球、BT下載，課堂訓(xùn)練增加了網(wǎng)上視聽、遠程桌面。
(7) 網(wǎng)頁制作： 更改了課堂訓(xùn)練。
本次修訂由我主編, 參加編寫的有姚普選（緒論、第1、2章）、沈紅（第3、5章）、楊忠孝（第6、7章）、張建（第4章）。
由于作者水平有限，書中難免會有不妥之處，敬請讀者不吝指正。

馮博琴