破解厭學(xué)的魔咒(爸爸媽媽大學(xué)堂)
定 價(jià)：18.5 元
- 作者：楊大宇 著
- 出版時(shí)間：2011/4/1
- ISBN：9787229036812
- 出 版 社：重慶出版社
- 中圖法分類：G78
- 頁(yè)碼：280
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：大32開(kāi)
中國(guó)學(xué)子福音書，徹底解決中國(guó)式教育背景下的厭學(xué)情結(jié)。直擊厭學(xué)三大根源：原生性厭學(xué)、遷移性厭學(xué)、干擾性厭學(xué)。思維導(dǎo)圖+有氧信息+樂(lè)趣配方=讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。楊大宇，重點(diǎn)中學(xué)資深教師，中國(guó)思維導(dǎo)圖教育專家，培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)數(shù)萬(wàn)人，被成為解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的“及時(shí)雨”。本書是作者在多年重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)與教育培訓(xùn)心得精華所在，書中深層次解析孩子厭學(xué)的原因，配合當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)教育國(guó)情對(duì)癥下藥，思維導(dǎo)圖、有氧信息、樂(lè)趣配方等新穎有效的解決方案輪番上陣，全面出擊，破解厭學(xué)的魔咒，讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)！
自序
第一章 巨型機(jī)器和新型藥物
厭學(xué)的代價(jià)
厭學(xué)的現(xiàn)狀
厭學(xué)是可以傳染的
家庭幸福的破壞者
在學(xué)習(xí)型社會(huì)中生存
第二章 借我一雙慧眼
強(qiáng)扭的瓜不甜
態(tài)度是一切的開(kāi)始
論持久戰(zhàn)
被遺忘的老師
顯性厭學(xué)和隱形厭學(xué)
第三章 象牙塔中的病毒
最直接的原因
自序
第一章 巨型機(jī)器和新型藥物
厭學(xué)的代價(jià)
厭學(xué)的現(xiàn)狀
厭學(xué)是可以傳染的
家庭幸福的破壞者
在學(xué)習(xí)型社會(huì)中生存
第二章 借我一雙慧眼
強(qiáng)扭的瓜不甜
態(tài)度是一切的開(kāi)始
論持久戰(zhàn)
被遺忘的老師
顯性厭學(xué)和隱形厭學(xué)
第三章 象牙塔中的病毒
最直接的原因
壓力的焦點(diǎn)
沒(méi)有人是先天厭學(xué)的
智力性挫折
花園里的恩仇
第四章 以愛(ài)的名義犯錯(cuò)
有條件的愛(ài)
避風(fēng)港內(nèi)的風(fēng)波
無(wú)孔不入的誘惑
第五章 “榜櫸’的力量是無(wú)窮的
照我的樣子做
我們都是對(duì)的
剪不斷，理還亂
象牙塔里的暴力
第六章 破解原生性厭學(xué)
輸家游戲
真的有“全新的起跑線”嗎
改變心態(tài)是前提
調(diào)整方法是關(guān)鍵
第七章 改變心態(tài)的方法
神奇的潛意識(shí)
每天10分鐘的自我暗示
水滴石穿的確認(rèn)與肯定
最強(qiáng)大的心態(tài)改變工具
悲觀的解釋形態(tài)
積極的自我交談
第八章 善用有氧信息
讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單
讓學(xué)習(xí)更有趣
讓學(xué)習(xí)更實(shí)用
尋本溯源法
角色扮演法
教授法
有氧信息小結(jié)
第九章 制造樂(lè)趣的配方
配料一：有事可做
配料二：全神貫注
配料三：明確的目標(biāo)
配料四：及時(shí)的反饋
配料五：控制感
第十章 神奇的支點(diǎn)
思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)
思維導(dǎo)圖的繪制步驟
思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則
第十一章 破解遷移性厭學(xué)
破碎之痛
責(zé)難之禍
授業(yè)之恩
同伴之情
第十二章 破解干擾性厭學(xué)
厭學(xué)殺手一：游戲
學(xué)習(xí)就是RPG
厭學(xué)殺手二：互聯(lián)網(wǎng)
厭學(xué)殺手三：手機(jī)
厭學(xué)殺手四：動(dòng)漫和劣質(zhì)小說(shuō)
厭學(xué)殺手五：電視
第十三章 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
原則一：堅(jiān)定信念
原則二：自愿
原則三：適量
原則四：專心
原則五：成就感
原則六：休息
第一章 巨型機(jī)器和新型藥物
“鈴鈴鈴……”一陣急促的鬧鈴聲把你吵醒。你睜眼看了看懸浮在空中的3D全息日歷：現(xiàn)在是公元2211年9月5日7點(diǎn)15分�！霸愀猓裉焓呛⒆娱_(kāi)學(xué)的日子!”你按動(dòng)了一下全智能臥床的按鈕。全自動(dòng)洗漱設(shè)備開(kāi)始幫你洗漱。5分鐘后，洗漱完畢的懶洋洋的你已經(jīng)開(kāi)始在機(jī)器人的幫助下穿衣服。同時(shí)，兒童房那邊也在做著同樣的事情。10分鐘后，你和孩子踏上了動(dòng)力磁懸浮汽車，向著學(xué)校的方向疾馳而去。
來(lái)到學(xué)校后，一位工作人員把你的孩子領(lǐng)到了一臺(tái)碩大的機(jī)器面前。你知道，那是每個(gè)入學(xué)兒童都要進(jìn)行的厭學(xué)傾向檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)的兒童可以直接辦理入學(xué)。
正當(dāng)你思索著如何處理入學(xué)后的相關(guān)事宜時(shí)，那臺(tái)碩大的機(jī)器忽然發(fā)出了嗚叫聲。工作人員帶著一臉遺憾的表情對(duì)你說(shuō)：“很抱歉，您的孩子沒(méi)有通過(guò)厭學(xué)檢測(cè)，他需要在治療后入學(xué)”。聽(tīng)到這個(gè)消息，你并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的沮喪。因?yàn)槟愕目诖锞脱b著不久前買到的抗厭學(xué)新藥。聽(tīng)朋友說(shuō)這種藥非常靈驗(yàn)，可以在瞬息之間就改變孩子厭學(xué)的狀態(tài)。
在你的幫助下，孩子服了藥，并跟你在學(xué)校對(duì)面的冰激凌店小坐了一會(huì)兒。30分鐘后，你又帶著孩子回到那臺(tái)龐大的機(jī)器面前。這次的檢測(cè)通過(guò)了。工作人員為你的孩子辦理了入學(xué)手續(xù)。他將和其他孩子一樣愉快地走入小學(xué)，升入中學(xué)，進(jìn)入大學(xué)，并最終成為這個(gè)社會(huì)的棟梁之才。全托抗厭學(xué)新藥的福，你才可以如此輕而易舉地解決這個(gè)問(wèn)題。
我很希望告訴你我們正生活在2211年，我也很希望告訴你剛才我所說(shuō)的這些都是真的。但事實(shí)并非如此，現(xiàn)在是2011年。也許200年之后我們真的可以發(fā)明出檢測(cè)厭學(xué)傾向的機(jī)器和抵抗厭學(xué)的藥物。但是眼下這些東西并不存在。沒(méi)有任何一臺(tái)機(jī)器可以檢測(cè)出厭學(xué)的傾向，也沒(méi)有任何一種藥物可以治療厭學(xué)。但是厭學(xué)給我們帶來(lái)的危害，無(wú)論在2211年還是在2011年都是一樣的。
……
書單推薦
