2歲47天?寶貝肚子痛，怎么辦？
　　老師的記錄：
　　學(xué)習(xí)目標(biāo):
　　1. 復(fù)習(xí)本周內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　2. 訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作，提升手眼協(xié)調(diào)能力：撿珠子。
　　在園表現(xiàn):
　　豆豆今天在生活方面，如吃飯喝水、大小便等都表現(xiàn)不錯(cuò)，只是吃飯速度較慢。中午飯后，豆豆哭著跟老師說(shuō)：“肚子痛痛……”然后就走進(jìn)廁所，坐在便盆上大便。大便正常，但豆豆腹痛癥狀并沒有完全緩解。老師把她抱入懷里，輕揉她的小腹。沒過(guò)多久，豆豆就搖了搖頭說(shuō)“不疼了”。于是就下地和小朋友一起高高興興地玩了起來(lái)�；丶液笳�(qǐng)家長(zhǎng)留心觀察。
　　學(xué)習(xí)方面也比較好，尤其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)很專注，每次有歌曲播放時(shí)，豆豆總是情不自禁地隨著樂(lè)曲的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái)。
　　豆豆在撿珠子時(shí)，單個(gè)拿比較穩(wěn)。但是，一旦想同時(shí)多拿兩三個(gè)時(shí)，就配合差一些。對(duì)形狀與顏色的分辨基本能符合要求�？傊�，手部精細(xì)動(dòng)作有待加強(qiáng)，回家后家長(zhǎng)要陪伴幼兒多進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧。祝全家周末愉快！
　　成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
　　1.豆豆的音樂(lè)發(fā)展能力較好，感謝老師的觀察。在音樂(lè)這方面，我們有特別的培養(yǎng)。從胎教到出生后，就一直給豆豆播放雙腦同步調(diào)整音樂(lè)，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。通過(guò)聆聽α波音樂(lè)，可改善睡眠質(zhì)量，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效發(fā)展八大智能中的音樂(lè)智能。此外，每天晨起時(shí)，放些輕快的音樂(lè)；晚上入睡時(shí)，播放舒緩的音樂(lè)，在家里時(shí)常能聽見各種優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子充分地沉浸于樂(lè)海之中。
　　2.感謝老師對(duì)豆豆腹痛癥狀的關(guān)注和恰當(dāng)處理。一般情況下，孩子大便后腹痛就會(huì)消失。當(dāng)然，也要注意到孩子腹部肌肉是否堅(jiān)硬，疼痛時(shí)表情是否非常痛苦，是否有坐臥不安并伴發(fā)呻吟聲等，如果有，就要去醫(yī)院就診以免延誤病情。
　　3.老師幫豆豆輕揉小腹的方法也很不錯(cuò)，從心理學(xué)角度來(lái)看，這樣可以分散孩子的注意力。由此可以相應(yīng)地“正遷移”到幼兒遇到恐懼的情況，諸如打針吃藥、吃不愛吃的東西等，均可通過(guò)耐心溫和的方式分散幼兒的注意力，消除他們的恐懼和疼痛。
　　2歲51天?培養(yǎng)寶貝與人交往的能力
　　爸爸的記錄：
　　豆豆這個(gè)周末過(guò)得非常充實(shí)。
　　周六上午小雨一家來(lái)做客，豆豆跟小雨玩得非常好。小雨比豆豆大四歲，很多方面都能帶著豆豆玩，兩人安安靜靜地玩各種各樣的玩具。下午我們帶著豆豆和小雨去游泳館游泳，在泳池里豆豆顯得非常興奮，哇哇哇地喊叫一通。豆豆非常喜歡游泳，一進(jìn)入泳池，就會(huì)很熟練地套上泳圈，然后在水里漂著。時(shí)不時(shí)用小手撲打著水，濺起朵朵小浪花，甭提有多高興了，比小雨姐姐游得還自如與歡快。
　　周日上午，豆豆去北四環(huán)的大姨家玩，玩得很high，從早上一直到晚上8 點(diǎn)，到家洗完澡后已是9 點(diǎn)30分。雖然安排得很充實(shí)，但豆豆白天的睡眠時(shí)間仍在3 小時(shí)左右，保證了休息時(shí)間，才有精力進(jìn)行各種活動(dòng)。
　　豆豆飲食、睡眠、二便均正常。
　　成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
　　孩子在小的時(shí)候，應(yīng)盡量多去接觸自然的、陌生的環(huán)境及人群，有利于孩子融入社會(huì)中。如果在早期就能從容交際，將會(huì)非常有利于孩子以后的人際交往能力的提升，避免長(zhǎng)大不合群，或視野狹窄，從而需要更長(zhǎng)時(shí)間去矯正，到時(shí)候很難有理想的效果出現(xiàn)。哈佛大學(xué)加德納教授在《多元智能》里著重強(qiáng)調(diào)了人際溝通與交往智能對(duì)孩子一生的重要意義。
　　2歲51天?愛唱歌愛跳舞
　　老師的記錄：
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1. 習(xí)慣培養(yǎng)：《排排坐》兒歌。
　　2. 認(rèn)識(shí)不同顏色：紅、黃、藍(lán)。
　　在園表現(xiàn)：
　　今天發(fā)現(xiàn)豆豆偶爾有對(duì)其他小朋友“動(dòng)手動(dòng)腳”的行為。有時(shí)用小手輕輕拍打小朋友的后背，當(dāng)小朋友反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，又快速地跑開，臉上露出“狡猾”的笑容。孩子一天天地長(zhǎng)大，模仿其他小朋友“攻擊行為”
　　的能力也有所增強(qiáng)。但豆豆是個(gè)非常懂事的孩子，相信經(jīng)過(guò)細(xì)心地引導(dǎo)，豆豆的攻擊行為會(huì)越來(lái)越少。
　　上午戶外活動(dòng)，豆豆從出園門步行到中心公園的路上，一路都在不停地唱著兒歌，唱得最多的是上次剛學(xué)會(huì)的《誰(shuí)最好》這首歌。先唱媽媽好，再唱爸爸好，呵呵，豆豆好愛爸爸媽媽呀！也唱《小燕子》這首平時(shí)豆豆最為拿手的歌曲，根據(jù)歌曲的節(jié)奏配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作，真是好可愛�。�
　　成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
　　1. 一般而言，在幼兒2 歲左右，攻擊行為不太明顯，4歲以后（中班）伴隨好勝心的發(fā)展，攻擊行為才會(huì)逐漸明顯。對(duì)小朋友有些不友好的行為，如看到好看的玩具就要與同伴爭(zhēng)搶，想要自己獨(dú)占；事事都愛占上風(fēng)，稍不合心意的時(shí)候就會(huì)大打出手……這種攻擊行為在不同年齡階段呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)，幼兒階段主要是咬人、打架；年齡稍大一點(diǎn)的（尤其是小女孩）會(huì)使用言語(yǔ)攻擊，如謾罵。
　　2. 模仿能力的發(fā)展，是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，孩子在個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程中，一般要經(jīng)過(guò)模仿、認(rèn)同、內(nèi)化這三個(gè)階段的發(fā)展。
　　親子兒歌
　　小燕子
　　小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。
　　我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。
　　小燕子，告訴你，今年這里更美麗。
　　我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器，歡迎你長(zhǎng)期住在這里。
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