緒論
　第一節(jié) 歐美學生漢語閱讀教學研究的性質(zhì)與意義
　第二節(jié) 歐美學生漢語閱讀教學研究的思路與方法
第一章 歐美學生漢語閱讀的調(diào)查分析
　第一節(jié) 歐美學生漢語閱讀的一般情況
　第二節(jié) 漢語閱讀過程分析
　第三節(jié) 漢語閱讀教學分析
　第四節(jié) 歐美學生漢語閱讀的學習特點
第二章 閱讀的心理機制
　第一節(jié) 漢語閱讀的心理流程
　第二節(jié) 漢語閱讀理解的認知因素
　第三節(jié) 元認知與閱讀理解
第三章 閱讀要素：漢字的字感與識記
　第一節(jié) 漢字的字感
　第二節(jié) 漢字字感的組成元素 緒論
　第一節(jié)  歐美學生漢語閱讀教學研究的性質(zhì)與意義
　第二節(jié)  歐美學生漢語閱讀教學研究的思路與方法
第一章  歐美學生漢語閱讀的調(diào)查分析
　第一節(jié)  歐美學生漢語閱讀的一般情況
　第二節(jié)  漢語閱讀過程分析
　第三節(jié)  漢語閱讀教學分析
　第四節(jié)  歐美學生漢語閱讀的學習特點
第二章  閱讀的心理機制
　第一節(jié)  漢語閱讀的心理流程
　第二節(jié)  漢語閱讀理解的認知因素
　第三節(jié)  元認知與閱讀理解
第三章  閱讀要素：漢字的字感與識記
　第一節(jié)  漢字的字感
　第二節(jié)  漢字字感的組成元素
　第三節(jié)  漢字字感的實驗與分析
　第四節(jié)  漢字的識記與閱讀
　第五節(jié)  字感的培養(yǎng)
第四章  詞語的切分與閱讀
　第一節(jié)  詞的切分與意義理解
　第二節(jié)  詞組切分與意義理解
　第三節(jié)  影響切分的因素以及相關的教學要求
第五章  句群及篇章  的把握與閱讀理解
　第一節(jié)  復句與句群的分析與意義的理解
　第二節(jié)  段落和篇章  的理解
　第三節(jié)  學習者的知識背景對閱讀理解的影響
第六章  歐美學生漢語閱讀教學模式的建構(gòu)
　第一節(jié)  教學模式的性質(zhì)和種類
　第二節(jié)  閱讀教學模式的心理機制
　第三節(jié)  閱讀教學模式的建模和用模
第七章  分解整合型閱讀教學模式
　第一節(jié)  合作型閱讀教學模式的性質(zhì)
　第二節(jié)  分解整合型閱讀教學模式的認知原理
　第三節(jié)  分解整合型閱讀教學模式的應用
　第四節(jié)  分解整合型閱讀教學模式的教學實例
　第五節(jié)  對分解整合型閱讀教學模式的評價
第八章  合作型閱讀教學模式
　第一節(jié)  合作型閱讀教學模式的性質(zhì)
　第二節(jié)  合作型閱讀教學模式的認知原理
　第三節(jié)  合作型閱讀教學模式的教學程序
　第四節(jié)  合作型閱讀教學模式的教學實例
　第五節(jié)  對合作型閱讀教學模式的評價
第九章  任務型閱讀教學模式
　第一節(jié)  任務型閱讀教學模式的性質(zhì)
　第二節(jié)  任務型閱讀教學模式的認知原理
　第三節(jié)  任務型閱讀教學模式的教學目標
　第四節(jié)  任務型閱讀教學模式的教學程序
　第五節(jié)  任務型閱讀教學模式的教學實例
　第六節(jié)  對任務型閱讀教學模式的評價
第十章  前導型閱讀教學模式
　第一節(jié)  前導型閱讀教學模式的性質(zhì)
　第二節(jié)  前導型閱讀教學模式的認知原理
　第三節(jié)  前導型閱讀教學模式的內(nèi)容策劃
　第四節(jié)  前導型閱讀教學模式的教學程序
　第五節(jié)  前導型閱讀教學模式的教學實例
　第六節(jié)  對前導型閱讀教學模式的評價
第十一章  討論型閱讀教學模式
　第一節(jié)  討論型閱讀教學模式的性質(zhì)
　第二節(jié)  討論型閱讀教學模式的認知原理
　第三節(jié)  討論型閱讀教學模式的應用
　第四節(jié)  討論型閱讀教學模式的教學程序
　第五節(jié)  討論型閱讀教學模式的教學實例
　第六節(jié)  對討論型閱讀教學模式的評價
第十二章  提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式
　第一節(jié)  提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式的性質(zhì)
　第二節(jié)  提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式的認知原理
　第三節(jié)  提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式的應用
　第四節(jié)  提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式的教學程序
　第五節(jié)  提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式的教學實例
　第六節(jié)  對提問與質(zhì)疑型閱讀教學模式的評價
參考文獻
附錄
后記