第一章  學習概論  第一節(jié)  學習心理學的研究對象    一、語文教材眼中的“學習”    二、學習心理學眼中的“學習”  第二節(jié)  學習心理學的研究歷程與作用     第一章 學習概論 第一節(jié) 學習心理學的研究對象 一、語文教材眼中的“學習” 二、學習心理學眼中的“學習” 第二節(jié) 學習心理學的研究歷程與作用 一、學習心理學的研究歷程 二、學習心理學的作用 第三節(jié) 學習的分類與一般過程 一、學習分類 二、學習的一般過程 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第二章 學習理論 第一節(jié) 行為主義學習理論 一、行為主義者眼中的“學習” 二、桑代克的嘗試?錯誤說 三、巴甫洛夫的經(jīng)典條件學習理論 四、斯金納的操作條件學習理論 第二節(jié) 社會學習理論 一、班杜拉眼中的“學習” 二、社會學習理論的基本觀點 三、社會學習理論與行為主義學習理論的區(qū)別 第三節(jié) 認知主義學習理論 一、認知主義學習理論眼中的“學習” 二、早期認知學習理論 三、現(xiàn)代認知學習理論 第四節(jié) 建構主義學習理論 一、建構主義學習理論眼中的“學習” 二、建構主義的知識觀 三、建構主義的學習觀 四、關于學習的方法 五、建構主義的學生觀 六、師生角色的定位及其作用 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第三章 學習與認知 第一節(jié) 學習與注意 一、注意的含義 二、注意與學習 第二節(jié) 學習與知覺 一、感覺概述 二、知覺概述 三、知覺學習 四、模式識別 第三節(jié) 學習與記憶 一、記憶的分類 二、學習與記憶的過程 三、學習與記憶的機制 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第四章 陳述性知識的學習 第一節(jié) 廣義知識觀 一、知識的界定 二、廣義知識的分類 三、知識的作用 四、知識與技能、智力的關系 第二節(jié) 陳述性知識的表征與分類 一、陳述性知識的表征 二、陳述性知識的分類 第三節(jié) 陳述性知識的學習過程與條件 一、陳述性知識學習的一般過程 二、陳述性知識獲得的基本方式 三、促進陳述性知識學習的條件 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第五章 作為程序性知識的智慧技能學習 第一節(jié) 程序性知識的性質與分類 一、程序性知識的表征 二、程序性知識的分類 三、陳述性知識與程序性知識的聯(lián)系和區(qū)分 第二節(jié) 概念的學習 一、概念分析 二、概念的習得與運用 第三節(jié) 規(guī)則的學習 一、規(guī)則與規(guī)則學習的心理學含義 二、規(guī)則學習的兩種形式 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第六章 動作技能的學習 第一節(jié) 動作技能概述 一、動作技能的含義 二、動作技能的分類 三、動作技能的構成成分 四、動作技能獲得的特征 第二節(jié) 動作技能的學習過程 一、動作技能的學習理論 二、動作技能的學習過程 第三節(jié) 影響動作技能學習的因素 一、影響動作技能學習的內部因素 二、影響動作技能學習的外部因素 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第七章 態(tài)度與品德學習 第一節(jié) 態(tài)度與品德概述 一、態(tài)度的性質 二、品德的性質 三、態(tài)度與品德的關系 第二節(jié) 態(tài)度的學習 一、態(tài)度的形成 二、態(tài)度的改變 第三節(jié) 品德的形成過程 一、品德形成的理論 二、品德形成的心理過程 三、品德培養(yǎng)的方法 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第八章 問題解決與創(chuàng)造性 第一節(jié) 問題與問題解決 一、問題及其分類 二、問題解決 三、問題解決的信息加工過程 第二節(jié) 促進問題解決的教學 一、影響問題解決的因素 二、促進學生問題解決的教學策略 第三節(jié) 創(chuàng)造性與創(chuàng)造性的培養(yǎng) 一、創(chuàng)造性及其特征 二、影響創(chuàng)造性培養(yǎng)的因素 三、創(chuàng)造性的培養(yǎng) 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第九章 學習遷移 第一節(jié) 遷移概述 一、遷移的含義 二、遷移的分類 三、遷移的測量 第二節(jié) 學習的遷移理論 一、傳統(tǒng)的遷移理論 二、現(xiàn)代認知遷移理論 第三節(jié) 學習的遷移 一、影響學習遷移的因素 二、促進學習遷移的方法 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第十章 個別差異與因材施教 第一節(jié) 智力差異與學習 一、智力的含義 二、智力測驗 三、智力差異與學習 第二節(jié) 學習風格差異與學習 一、學習風格的含義 二、學習風格的分類 三、學習風格的構成要素 四、認知方式差異與學習 第三節(jié) 性格與學習 一、性格的含義 二、性格與能力、氣質的關系 三、影響學習的性格因素 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第十一章 學習策略與學習 第一節(jié) 學習策略概述 一、學習策略的概念 二、學習策略的類型 三、影響學習策略學習的因素 第二節(jié) 認知策略 一、復述策略 二、精加工策略 三、組織策略 第三節(jié) 元認知策略 一、元認知的內含 二、元認知的構成 三、認知和元認知的區(qū)別 四、元認知的培養(yǎng)和訓練 第四節(jié) 學習資源管理策略 一、學習環(huán)境管理策略 二、心理資源管理策略 三、支持資源管理策略 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第十二章 學習動機與學習 第一節(jié) 學習動機概述 一、動機和學習動機的一般含義 二、學習動機的分類 第二節(jié) 動機作用理論 一、強化動機理論 二、需要動機理論 三、成就動機理論 四、期望動機理論 五、歸因動機理論 六、動機整合理論 第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng) 一、動機在學習中的作用 二、影響學生學習動機的因素 三、激發(fā)學生學習動機的方法 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第十三章 教師與學習促進 第一節(jié) 教師人格與學生學習 一、與學生發(fā)展相關的教師人格特征 二、新教師的人格特征 三、熟練教師的人格特征 四、專家教師的人格特征 第二節(jié) 教師專業(yè)知識與學生學習 一、教師的理論知識與學生學習 二、教師的實踐知識與學生學習 三、不同階段教師的專業(yè)知識特征與學生學習 第三節(jié) 教師能力與學生學習 一、教學基本技能 二、教師的教學技巧與學生學習 三、不同階段教師的認知能力 【拓展性閱讀】 【研究性課題】第十四章 自主學習者的形成 第一節(jié) 自主學習者概述 一、自主學習與自主學習者 二、成為自主學習者的必要性 第二節(jié) 自主學習能力的形成與發(fā)展 一、自主學習能力的形成機制 二、自主學習能力的發(fā)展規(guī)律 第三節(jié) 自主學習者的評價與訓練 一、自主學習者的評價 二、自主學習者的訓練 【拓展性閱讀】 【研究性課題】參考文獻