第二語(yǔ)言概念能力探索——第二語(yǔ)言習(xí)得研究的概念進(jìn)路
定 價(jià):89 元
- 作者:姜孟 著
- 出版時(shí)間:2024/9/1
- ISBN:9787301347959
- 出 版 社:北京大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):H003
- 頁(yè)碼:320
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
1.梳理二語(yǔ)習(xí)得研究的現(xiàn)狀;UG派、認(rèn)知心理派、功能語(yǔ)用派、社會(huì)文化派、社會(huì)認(rèn)知派等。
2.闡釋"第二語(yǔ)言習(xí)得概念觀"的交互式認(rèn)知科學(xué)大背景和認(rèn)識(shí)論哲學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ);
3.深入探討"第二語(yǔ)言習(xí)得概念觀"的基本內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)的"第二語(yǔ)言習(xí)得語(yǔ)詞觀"的差異、互補(bǔ)性等;
4. 構(gòu)建第二語(yǔ)言習(xí)得概念觀研究范式的內(nèi)涵和方法論;
5.分析、對(duì)比基于概念能力的二語(yǔ)教學(xué)/測(cè)試觀與傳統(tǒng)的二語(yǔ)教學(xué)/測(cè)試觀之差異和優(yōu)勢(shì);
6. 展示認(rèn)知科學(xué)關(guān)照下的語(yǔ)言研究。
姜孟
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姜孟,四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)語(yǔ)言智能學(xué)院院長(zhǎng)、語(yǔ)言腦科學(xué)研究中心主任,重慶市沙坪壩區(qū)國(guó)際語(yǔ)言腦機(jī)接口聯(lián)合研究院院長(zhǎng);文學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師、博士后合作導(dǎo)師。重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、重慶市高等學(xué)校優(yōu)秀人才、重慶市交叉學(xué)科教指委委員、重慶市研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、國(guó)家社科基金評(píng)審專家、教育部審核評(píng)估專家。兼任中國(guó)認(rèn)知神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng),中國(guó)語(yǔ)言教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng),中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)語(yǔ)言障礙康復(fù)專委會(huì)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)語(yǔ)言智能專委會(huì)等全國(guó)多個(gè)二級(jí)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、副主委;四川文理學(xué)院重慶校友會(huì)副會(huì)長(zhǎng),復(fù)旦大學(xué)博士后校友副會(huì)長(zhǎng)、重慶分會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要從事二語(yǔ)概念能力、認(rèn)知神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言病理學(xué)、語(yǔ)言智能等領(lǐng)域的研究,主持國(guó)家及省部級(jí)一般、重點(diǎn)、重大及其他項(xiàng)目14項(xiàng),出版專編著5部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇。
第一章 導(dǎo) 言 1
第一節(jié) 研究背景與意義 1
第二節(jié) 研究目標(biāo)、內(nèi)容與方法 3
第三節(jié) 本書(shū)結(jié)構(gòu) 5
第二章 第二語(yǔ)言習(xí)得研究現(xiàn)狀多面觀 7
第一節(jié) 語(yǔ)言習(xí)得研究歷史概覽 7
第二節(jié) 第二語(yǔ)言習(xí)得研究的哲學(xué)觀照 15
第三節(jié) 第二語(yǔ)言習(xí)得研究的認(rèn)知心理學(xué)觀照 22
第四節(jié) 第二語(yǔ)言習(xí)得研究的跨學(xué)科觀照 30
第三章 語(yǔ)言認(rèn)知工具論 40
第一節(jié) 從語(yǔ)言的思維工具功能看語(yǔ)言的認(rèn)知工具性 40
第二節(jié) 從語(yǔ)言的世界建構(gòu)功能看語(yǔ)言的認(rèn)知工具性 54
第三節(jié) 從語(yǔ)言的定義看語(yǔ)言的認(rèn)知工具性 65
第四節(jié) 語(yǔ)言認(rèn)知工具論與語(yǔ)言習(xí)得 66
第四章 語(yǔ)言概念能力理論模型 70
第一節(jié) 心理語(yǔ)言學(xué)所揭示的人的語(yǔ)言概念能力 70
第二節(jié) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)所揭示的人的概念能力 75
第三節(jié) 第二語(yǔ)言習(xí)得界對(duì)概念能力的探討 87
第四節(jié) 語(yǔ)言概念能力理論模型 92
第五節(jié) 語(yǔ)言概念能力理論定位 98
第五章 語(yǔ)言概念能力的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 101
第一節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)概述 101
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)思想追源 103
第三節(jié) 當(dāng)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論模型 115
第四節(jié) 語(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論模型 121
第六章 兒童語(yǔ)言概念能力的發(fā)展 124
第一節(jié) 兒童個(gè)體概念的發(fā)生 124
第二節(jié) 兒童個(gè)體概念的發(fā)展 125
第三節(jié) 兒童語(yǔ)言概念能力的發(fā)生 135
第四節(jié) 兒童語(yǔ)言概念能力發(fā)生的基礎(chǔ) 139
第七章 第二語(yǔ)言概念能力的發(fā)展 142
第一節(jié) 語(yǔ)言概念能力的語(yǔ)言特定性 142
第二節(jié) 第二語(yǔ)言概念能力發(fā)展的內(nèi)涵 159
第三節(jié) 第二語(yǔ)言概念能力發(fā)展的特點(diǎn) 161
第四節(jié) 第二語(yǔ)言概念能力運(yùn)作的特點(diǎn) 164
第八章 語(yǔ)言概念能力與外語(yǔ)思維 168
第一節(jié) 外語(yǔ)界對(duì)外語(yǔ)思維的界定 168
第二節(jié) 對(duì)外語(yǔ)教學(xué)界外語(yǔ)思維定義的評(píng)析 169
第三節(jié) 外語(yǔ)思維的概念能力內(nèi)涵 175
第九章 第二語(yǔ)言隱喻子概念能力的發(fā)展 181
第一節(jié) 隱喻子概念能力 181
第二節(jié) 隱喻子概念能力可學(xué)性問(wèn)題 183
第三節(jié) 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者隱喻子概念能力發(fā)展實(shí)證研究 185
第十章 第二語(yǔ)言概念能力與第二語(yǔ)言產(chǎn)出中的隱性不地道現(xiàn)象 194
第一節(jié) 第二語(yǔ)言產(chǎn)出中的隱性不地道現(xiàn)象 194
第二節(jié) 隱性不地道現(xiàn)象發(fā)生的語(yǔ)言概念能力機(jī)理 198
第三節(jié) 隱性不地道現(xiàn)象:基于概念化視角的實(shí)證研究 202
第四節(jié) 隱性不地道現(xiàn)象:基于域映現(xiàn)視角的實(shí)證研究 210
第十一章 第二語(yǔ)言概念能力與第二語(yǔ)言使用中的隱性概念遷移 223
第一節(jié) 概念遷移 223
第二節(jié) 概念遷移發(fā)生的語(yǔ)言概念能力機(jī)理 231
第三節(jié) 外語(yǔ)句子理解中隱性概念遷移假設(shè) 233
第四節(jié) 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)句子理解中隱性概念遷移實(shí)證研究 236
第十二章 語(yǔ)言概念能力視角下隱性不地道現(xiàn)象的ERPs研究 245
第一節(jié) 隱性不地道現(xiàn)象的研究現(xiàn)狀 245
第二節(jié) 基于“域映現(xiàn)概念子能力”的研究假設(shè) 249
第三節(jié) 基于ERPs的實(shí)驗(yàn)研究(實(shí)驗(yàn)一) 252
第四節(jié) 基于ERPs的實(shí)驗(yàn)研究(實(shí)驗(yàn)二) 261
第五節(jié) 研究結(jié)果 267
第十三章 結(jié) 論 271
第一節(jié) 本書(shū)的主要發(fā)現(xiàn) 271
第二節(jié) 本書(shū)的創(chuàng)新性 273
第三節(jié) 問(wèn)題與展望 276
參考文獻(xiàn) 278