基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價研究
可測的、可行的、體現(xiàn)國家意志的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系，是檢視教材正確價值導(dǎo)向的落實情況、監(jiān)控教材落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵依托。確立科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全相應(yīng)的教材制度，完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制良性運行的重要保障。教材質(zhì)量監(jiān)控和評價是實現(xiàn)課程質(zhì)量監(jiān)控的重要保障。
本書聚焦基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價，立足調(diào)查研究和比較研究，綜合運用建模法和案例研究，探索基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系。針對教材質(zhì)量監(jiān)控和評價的多層次、多主體的特點，研究將全面質(zhì)量管理的新近理論、教育評價的前沿技術(shù)與課程論相結(jié)合，構(gòu)建教材質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系，通過教材質(zhì)量各影響要素之間的耦合關(guān)系來反映教材質(zhì)量的表現(xiàn)，檢視教材正確價值導(dǎo)向的落實，監(jiān)測教材培根鑄魂、啟智潤心的育人成效。研究已形成基于全面質(zhì)量管理理論、體現(xiàn)國家事權(quán)、有實證數(shù)據(jù)支撐的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系，成為教材評價現(xiàn)有體系的有效補(bǔ)充和完善，為教材建設(shè)提供有力的理論支撐，呼應(yīng)國家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。
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本科、碩士、博士分別就讀于曲阜師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、東北師范大學(xué)主持中南民族大學(xué)人文社會科學(xué)基金（引進(jìn)人才）資助項目“中國基礎(chǔ)教育課程教材研究的方法學(xué)構(gòu)建”（YSZ18002）；國家社會科學(xué)基金2010年教育學(xué)重點項目《主要國家高中數(shù)學(xué)教材比較研究》的實際主持人
序（史寧中）
第一章 緒論 7
第二章 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的基本問題 17
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的內(nèi)涵與性質(zhì) 17
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的類型與價值 27
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的價值取向與功能定位 31
第三章 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的多維分析 38
第一節(jié) 評價理論視野下的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價 38
第二節(jié) 全面質(zhì)量管理視野下的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價 43
第三節(jié) 治理理論視野下的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價 53
第四節(jié) 國家事權(quán)視野下的基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價 70
第四章 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的現(xiàn)狀審視與中國經(jīng)驗梳理 79
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育語文教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展分析 79
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展分析 105
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育數(shù)字教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展分析 140
第四節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的現(xiàn)狀分析 148
第五節(jié) 我國港臺地區(qū)基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)審視 164
第六節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的中國經(jīng)驗 177
第五章 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價標(biāo)準(zhǔn)的國際比較 183
第一節(jié) 德國基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的特點與趨勢 183
第二節(jié) 美國基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的特點與趨勢 192
第三節(jié) 亞洲主要國家基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的特點與趨勢 223
第四節(jié) 俄羅斯基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的特點與趨勢 232
第五節(jié) 世界主要國家地區(qū)教材質(zhì)量監(jiān)控評價標(biāo)準(zhǔn)的基本特點與發(fā)展趨勢 237
第六章 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系和實施框架 251
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系的研究現(xiàn)狀與改進(jìn)對策 251
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育教材評價指標(biāo)體系框架設(shè)計與開發(fā) 258
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價的觀測要領(lǐng) 266
第七章 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系的應(yīng)用對策研究 272
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育語文教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系的應(yīng)用 272
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系的應(yīng)用 297
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育數(shù)字教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系的應(yīng)用 302
第四節(jié) 基礎(chǔ)教育教材質(zhì)量監(jiān)控評價指標(biāo)體系的應(yīng)用策略 311
參考文獻(xiàn) 318
后記 321
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