本書立足于單元教學整體，區(qū)分不同教學內容的功能和價值，將語文課分為預習課、文本分析課、評價鑒賞課、文學史和文化知識課、訓練課、綜合性實踐課、學科閱讀課七種課型，根據(jù)課型開展教學設計、形成課例，充分順應“創(chuàng)造性使用教材”的新課標要求，打破了傳統(tǒng)的語文課型籠統(tǒng)的分類方法。其對教學內容和目標的清晰定位，能夠矯正教學邊界混沌、成效未知的流弊，實現(xiàn)教學突破，為廣大一線教師開展課型分類教學提供實踐指導。