PBL是Problem based learning的簡稱，即基于問題的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式不同，PBL教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，是一種通過讓學(xué)生展開一段時期的調(diào)研、探究，致力于用創(chuàng)新的方法或方案，解決一個復(fù)雜的問題、困難或者挑戰(zhàn)，從而在這些真實的經(jīng)歷和體驗中習(xí)得新知識和獲取新技能的教學(xué)方法。本書是為實踐項目化學(xué)習(xí)的教師所編寫的一個完整的初中物理學(xué)科項目，以節(jié)能房的電力系統(tǒng)探索為主題，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考和探究。全書包括電在我家項目式學(xué)習(xí)探索總體描述、5個項目學(xué)習(xí)案例，每個學(xué)習(xí)案例分為入項及任務(wù)拆分、驅(qū)動性問題設(shè)計、知識探索和出項活動展示等設(shè)計。為教師實施項目的同時逐漸明晰項目化學(xué)習(xí)的要素和操作流程，為初中物理課堂開展項目式學(xué)習(xí)中提供案例支撐。為了使讀者對于本書及所涉及的項目有更為充分的理解，編者以講究實用的設(shè)計方法，提供了相關(guān)的支持性資料，這些材料同時也可以作為現(xiàn)成的教學(xué)參考，運用于日常的教學(xué)實踐中。