黨的二十大報(bào)告指出: 推動(dòng)貨物貿(mào)易優(yōu)化升級(jí), 創(chuàng)新服務(wù)貿(mào)易發(fā)展機(jī)制, 發(fā)展數(shù)字貿(mào)易, 加快建設(shè)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)。 作為一種新業(yè)態(tài)、新模式, 跨境電商已成為我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的新動(dòng)能、轉(zhuǎn)型升級(jí)的新渠道和建設(shè)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)的新抓手。行業(yè)的蓬勃發(fā)展對(duì)跨境電商從業(yè)人員提出了新要求, 而職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》決策部署, 要打造一批高水平職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì), 示范引領(lǐng)高素質(zhì)雙師型 教師隊(duì)伍建設(shè)。JYB從2019 年起分三批立項(xiàng)了485 個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì), 并以設(shè)立國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)課題的形式鼓勵(lì)各團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新探索, 形成一系列完整的可復(fù)制、可應(yīng)用、可推廣的研究成果, 推動(dòng)三教(教師、教材、教法) 改革落地、落實(shí)。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為跨境電子商務(wù)專業(yè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)單位, 承擔(dān)了重點(diǎn)課題的子課題跨境電子商務(wù)專業(yè)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系研究項(xiàng)目(課題編號(hào): ZI2021010103)。

本書是在第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)(一) 共同體的指導(dǎo)下, 在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課題支撐下, 完成的階段性成果。本書主要內(nèi)容分為9 章。第1 章對(duì)跨境電商行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行了分析, 包括行業(yè)的發(fā)展歷程、規(guī)模、政策梳理及未來(lái)趨勢(shì)與挑戰(zhàn)。從中我們發(fā)現(xiàn), 跨境電商行業(yè)仍然保持迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì), 是外貿(mào)新業(yè)態(tài)中的重要力量。第2 章分析了跨境電子商務(wù)專業(yè)設(shè)立的背景及人才需求狀況。根據(jù)招聘網(wǎng)站的調(diào)研結(jié)果, 在跨境電子商務(wù)專業(yè)設(shè)立之前, 從業(yè)人員大多是具有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)類專業(yè)背景。在JYB2019 年新設(shè)立跨境電子商務(wù)專業(yè)后, 截至2022 年, 在全國(guó)布點(diǎn)數(shù)量已達(dá)到372 所院校。通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)對(duì)知名招聘網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)據(jù)采集, 調(diào)研了招聘企業(yè)分布、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)類型以及招聘人才需求崗位分布、學(xué)歷要求等方面, 附加補(bǔ)充調(diào)研, 為人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案制定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第3 章對(duì)跨境電商行業(yè)涉及的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和梳理, 重點(diǎn)針對(duì)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、1 X 職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的編制框架、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行了分析。第4 章是對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)行的課程體系進(jìn)行了分析。從行業(yè)分析和調(diào)研情況看, 課程設(shè)置缺乏特色、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、人才培養(yǎng)途徑單一化、欠缺實(shí)操能力、與企業(yè)需求差距較大是當(dāng)前跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的主要問(wèn)題。第5 章是對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系。根據(jù)前期調(diào)研、企業(yè)專家訪談等流程, 篩選跨境電商行業(yè)的代表性崗位、典型職業(yè)活動(dòng)及工作任務(wù)表, 利用PGSD (職業(yè)、通用、社會(huì)、發(fā)展) 能力分析模型, 對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分析, 并進(jìn)行課程的轉(zhuǎn)化。同時(shí)將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)涉及的知識(shí)和技能要求與課程內(nèi)容相銜接, 并合理融入對(duì)應(yīng)課程中, 構(gòu)建模塊化的課程體系。第6 章是對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。將課程思政融入課程、以工作過(guò)程為導(dǎo)向, 設(shè)計(jì)課程模塊, 繪制課程地圖, 確定專業(yè)課程名稱及證書要求和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 并提出了教學(xué)資源建設(shè)的基本要求以及教學(xué)實(shí)施方案的搭建要求。第7 章是基于跨境電子商務(wù)專業(yè)新課程體系的教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建。包括教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)意義、目標(biāo)和思路以及建設(shè)內(nèi)容等, 為跨境電子商務(wù)專業(yè)提供完備的線上數(shù)字資源。第8 章概述了跨境電子商務(wù)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)。第9 章是跨境電子商務(wù)專業(yè)的七大核心課程標(biāo)準(zhǔn), 根據(jù)JYB新制定的專業(yè)簡(jiǎn)介和本專業(yè)確定的人才培養(yǎng)方案, 制定核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn), 充分體現(xiàn)課程思政改革特色、雙創(chuàng)教育特色、產(chǎn)教融合教學(xué)特色、技能競(jìng)賽、對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等特色。

本書的主要特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

第1, 構(gòu)建了對(duì)接國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的跨境電子商務(wù)專業(yè)新課程體系。國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)是各類職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)要求和基礎(chǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)依據(jù)。從早期的雙證書 制度到現(xiàn)在的學(xué)歷證書 若干職業(yè)技能等級(jí)證書 制度的新提法, 職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)以及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求的呼應(yīng), 對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)成為拓展就業(yè)本領(lǐng)與促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的重要舉措�；�于這種認(rèn)識(shí), 我們?cè)敿?xì)分析了國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和1 X 職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn), 更新了課程名稱, 讓職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和技能進(jìn)入課堂, 充分體現(xiàn)教育性 職業(yè)性。

第二, 全面闡述了跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路、內(nèi)容和路徑。職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不但有助于提升信息化程度, 而且在助力構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)、促進(jìn)公共服務(wù)均等化等方面起著重要作用。國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)牽頭在全國(guó)率先建設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù), 堅(jiān)持能學(xué)、輔教 的應(yīng)用定位, 從機(jī)制、共享、保障、成效、推廣等方面論述了資源庫(kù)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題, 為課程推廣、資源利用奠定重要基礎(chǔ)。

第三, 開(kāi)發(fā)了對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的核心課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范完善的課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)性文件, 對(duì)于保證教育教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展具有重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程定位、目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)時(shí)分配作了詳細(xì)的規(guī)定,并將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和技能要求有機(jī)融入, 體現(xiàn)課證融通 的新要求。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程資源部分, 讀者可訪問(wèn)智慧職教網(wǎng)站, 點(diǎn)擊資源庫(kù) 板塊, 搜索廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 選擇校級(jí)項(xiàng)目: 跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 后點(diǎn)擊課程中心 的專業(yè)核心課程 模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四, 本書基于國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和1 X 職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn), 重新構(gòu)建了跨境電子商務(wù)專業(yè)的新課程體系, 并在此基礎(chǔ)上建設(shè)和完善教學(xué)資源庫(kù)、開(kāi)發(fā)和制定核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn), 是多所院校和多家企業(yè)合作研究開(kāi)發(fā)的成果。本書由廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院韓寶國(guó)、王曉燕擔(dān)任主編, 肖威、王厚喜和徐靜怡擔(dān)任副主編。具體分工如下: 韓寶國(guó)、王曉燕負(fù)責(zé)整體架構(gòu)設(shè)計(jì); 第1 章、第6 章由徐靜怡編寫;第2 章由肖威、徐靜怡編寫; 第3 章至第5 章由肖威編寫; 第7 章由王曉燕編寫; 第8 章由王曉燕、徐靜怡編寫; 第9 章由張艷婷、劉鈞炎、周霞霞、李超鋒、葉楊翔、劉俊、費(fèi)玲莉編寫; 附錄由鄧志虹、王厚喜、徐靜怡編寫; 鄧志虹負(fù)責(zé)企業(yè)專家深度訪談及中高本課程體系銜接方面的探索; 許應(yīng)楠提供第2 章中基于企業(yè)、院校和畢業(yè)生的補(bǔ)充調(diào)研情況 材料; 任爽、王紅蕾、夏志婕提供跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系特色 材料。此外, 劉偉偉、吳凡、何毓穎、黃陽(yáng)勇、王波等為課題研究和本書編寫提供了寶貴意見(jiàn)和大力支持。本書*后由韓寶國(guó)負(fù)責(zé)審定。

本書融入編者多年的教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及實(shí)踐成果, 在編寫過(guò)程中, 參閱了大量專家學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn), 并得到了中國(guó)輕工業(yè)出版社相關(guān)編輯的鼎力支持, 在此謹(jǐn)向所有參編本書、參加資源庫(kù)建設(shè)的各位老師、企業(yè)專家表示由衷的感謝! 希望通過(guò)本書, 為跨境電子商務(wù)的專業(yè)建設(shè)提供一種思路和借鑒。由于能力的限制, 書中難免存在疏漏和不足, 敬請(qǐng)各位專家和廣大讀者批評(píng)指正。

編者