本書主要闡述海陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)“雙走制”游戲化課程開展情況。課程游戲“雙走制”主要是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)，充分利用各類教育資源設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，為幼兒提供更加廣闊的自主發(fā)展空間，通過(guò)幼兒“走班制”、教師“走教制”建構(gòu)彰顯幼兒主體地位，師幼協(xié)同發(fā)展的課程體系，令區(qū)域活動(dòng)在保教中的作用日益推進(jìn)與深化，為幼兒園課程改革提供了有益借鑒。海陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園立足于海陽(yáng)幼教發(fā)展實(shí)際，在園本化區(qū)域游戲開展的過(guò)程中進(jìn)行了有效的探索，這既是區(qū)域活動(dòng)園本化實(shí)施的過(guò)程，也是一線教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。