《小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)論：微課版》是筆者在對小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)相關(guān)研究進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教育教學(xué)研究成果撰寫而成的�！缎�學(xué)科學(xué)課程教學(xué)論：微課版》共分為7章，主要內(nèi)容包括緒論，科學(xué)教育及其發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀與小學(xué)科學(xué)課選用教材簡介，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計，探究與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用和小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)評價。在全書內(nèi)容的組織上，將科學(xué)教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)、研究對象、學(xué)科體系與科學(xué)教育、科學(xué)課程和小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)的基礎(chǔ)理論有機(jī)整合；在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的編寫上，突出探究與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的地位與作用，附有大量教學(xué)案例突出應(yīng)用性和實操性；在小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)評價中注重過程性評價并對其他評價方法進(jìn)行了介紹；在小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化和小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)改革方面進(jìn)行了比較研究。
《小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)論：微課版》既適合作為小學(xué)教育專業(yè)與科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程與教學(xué)論課程的教材，也適合作為科學(xué)教師、科學(xué)教育工作者和科學(xué)教育教學(xué)研究人員的參考書，以及教師教育職后培訓(xùn)的教學(xué)輔助資料。