本書作者以當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中地域文化傳承為研究對(duì)象，以文主義教育理論等為支撐，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、訪談等研究方法，從教材、教師、學(xué)生三方面調(diào)查分析當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)課堂中地域文化教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，剖析相關(guān)成因并提出優(yōu)化傳承策略，為提升中小學(xué)英語(yǔ)地域文化教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，作者以其所在家鄉(xiāng)東的地域文化一齊魯文化和黃河文化為例，重點(diǎn)解讀其文化內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，分析齊魯文化和黃河文化在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，探討如何構(gòu)建其融合教學(xué)路徑，并從實(shí)踐教學(xué)角度，提供中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與齊魯文化和黃河文化融合的多個(gè)教學(xué)案例，供一線教師和相關(guān)研究者參考。