第一章 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)概論
第一節(jié) 高校產(chǎn)教融合的動因
一、產(chǎn)教融合是國家戰(zhàn)略的需求
二、產(chǎn)教融合是高校發(fā)展的需求
三、產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求
第二節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的基本概念
一、產(chǎn)教融合
二、人才培養(yǎng)
三、人才培養(yǎng)模式
四、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的理論基礎
一、協(xié)同理論
二、共生理論
三、利益相關(guān)者理論
第二章 高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
第一節(jié) 高校產(chǎn)教融合、校企合作的現(xiàn)狀
一、國家產(chǎn)教融合的政策法規(guī)
二、地方政府產(chǎn)教融合的制度措施
三、高校產(chǎn)教融合的實踐探索
第二節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的主要模式
一、產(chǎn)城教融合發(fā)展模式
二、企業(yè)辦學模式
三、職業(yè)教育集團模式
四、共建實體學院模式
五、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院模式
六、共建專業(yè)模式
七、共建實訓基地模式
八、共建實驗室模式
九、科研技術(shù)合作模式
十、“訂單班”人才培養(yǎng)模式
十一、特色實驗班培養(yǎng)模式
十二、現(xiàn)代學徒制模式
第三節(jié) 高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)問題分析
一、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)面臨的主要問題
二、影響產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的因素分析
三、解決產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)問題的對策思路
第三章 國外產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗分析
第一節(jié) 國外產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的典型模式
一、美國CBE人才培養(yǎng)模式…
二、德國雙元制人才培養(yǎng)模式
三、日本產(chǎn)學官合作人才培養(yǎng)模式
四、英國“三明治”人才培養(yǎng)模式
五、法國學徒制人才培養(yǎng)模式
六、澳大利亞TAFE人才培養(yǎng)模式
七、加拿大合作教育人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 國外產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗
一、健全法律制度，為產(chǎn)教融合提供法律支撐
二、持續(xù)加大投入，為產(chǎn)教融合提供資金保障
三、開展項目合作，為產(chǎn)教融合提供動力支持
四、發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用，為產(chǎn)教融合提供媒介服務
第三節(jié) 國外產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的啟示
一、注重頂層設計，發(fā)揮政府的統(tǒng)籌作用
二、優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮高校的主體作用
三、加強協(xié)同配合，強調(diào)企業(yè)的主動作為
第四章 高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的思路
第一節(jié) 高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建原則
一、系統(tǒng)統(tǒng)籌原則
二、資源共享原則
三、平等互利原則
四、共同發(fā)展原則
第二節(jié) “1353”高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
一、一個導向
二、三種主體
三、五大體系
四、三項保障
第五章 高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的實施路徑
第一節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的專業(yè)體系建設
一、校企合作制訂人才培養(yǎng)方案
二、校企合作共同開展專業(yè)建設
第二節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的課程體系建設
一、校企合作建設課程
二、校企合作編寫教材
三、優(yōu)化課程評價體系
四、推進兩個課堂融合
第三節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的實踐平臺體系建設
一、校企合作創(chuàng)建實踐教學基地
二、校企合作組織開展實踐教學活動
三、校企合作完善實踐教學質(zhì)量保障機制
第四節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的師資隊伍體系建設
一、構(gòu)建校企間師資雙向流通機制
二、深化高�！半p師型”教師隊伍建設
第五節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的教學組織建設
一、改革教學組織模式
二、加強基層教學組織建設
第六章 高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的保障機制
第一節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的政府支持
一、法律制度保障
二、組織機構(gòu)保障
三、資金保障
第二節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的行業(yè)參與
、行業(yè)協(xié)會參與產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀
二、行業(yè)協(xié)會深度參與產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的建議
第三節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的主體協(xié)同
、高校的主導作用
二、企業(yè)的依托作用
三、學生的核心作用
第七章 一重慶工商大學產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)實踐探索
第一節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體制機制的創(chuàng)新
一、持續(xù)完善產(chǎn)教融合組織機構(gòu)
二、不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機制
三、改革產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)實踐探索
一、政校合作型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
二、校企合作型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
三、聯(lián)盟合作型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)
第三節(jié) 產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式改革的成效
一、取得了豐碩的教改研究成果
二、促進了學科專業(yè)的建設與發(fā)展
三、完善了卓越應用型人才培養(yǎng)體系
四、提升了實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量
五、產(chǎn)生了較大的輻射示范效應
參考文獻